Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Giúp học sinh lập đúng và nhanh các phương trình hoá học

Đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Giúp học sinh lập đúng và nhanh các phương trình hoá học” làm vấn đề nghiên cứu để giúp các em học sinh tham khảo và tự rèn luyện cho mình những kinh nghiệm bổ ích trong quá trình học tập bộ môn Hoá học. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Giúp học sinh lập đúng và nhanh các phương trình hoá học ĐTNCKHSPƯD: Giúp học sinh lập đúng và nhanh các phương trình hoá học MỤC LỤCI.TÓM TẮT ĐỀ TÀI. .………………………………………………………2II.GIỚI THIỆU ............................................................................................ 32.1. Thông tin cơ sở .........................................................................................3 2.2. Vấn đề nghiên cứu................................................................................... 3 2. 3. Giả thuyết nghiên cứu............................................................................. 3III.PHƯƠNG PHÁP...................................................................................... 33.1. Khách thể nghiên cứu............................................................................... 33.2. Thiết kế .....................................................................................................43.3. Qui Trình nghiên Cứu............................................................................... 43.4. Đo lường....................................................................................................4IV. PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ KẾT QUẢ................................................. 5V. BÀN LUẬN................................................................................................ 6VI. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ........................................................66.1.Kết luận.....................................................................................................66.2. Khuyến nghị..............................................................................................7VII. TÀI LIỆU THAM KHẢO ....................................................................8VIII. PHỤ LỤC CỦA ĐỀ TÀI.......................................................................9Tên tác giả: Võ Thị Ngọc Hằng 1 Trường THCS Trần HàoĐTNCKHSPƯD: Giúp học sinh lập đúng và nhanh các phương trình hoá họcI. TÓM TẮT ĐỀ TÀI: Hóa học là bộ môn khoa học tự nhiên mà học sinh được tiếp cận muộnnhất, nhưng nó lại có vai trò quan trọng trong nhà trường phổ thông. Môn hoáhọc cung cấp cho học sinh một hệ thống kiến thức phổ thông, cơ bản và thiếtthực đầu tiên về hoá học, rèn cho học sinh óc tư duy sáng tạo và khả năng trựcquan nhanh nhạy. Cải tiến nội dung và phương pháp dạy học nhằm nâng caochất lượng của quá trình day học. Vì vậy giáo viên bộ môn hoá học cần hìnhthành ở các em một kỹ năng cơ bản, thói quen học tập và làm việc khoa họclàm nền tảng để các em phát triển khả năng nhận thức và năng lực hành động.Hình thành cho các em những phẩm chất cần thiết như cẩn thận, kiên trì, trungthực, tỉ mỉ, chính xác, yêu thích khoa học. Học hoá học không những học sinh học lý thuyết mà còn đòi hỏi họcsinh vận dụng lý thuyết được học vào giải quyết các bài tập lý thuyết, thựctiễn và thực hành thí nghiệm. Hiện nay việc giải các dạng bài tập hoá học củahọc sinh ở trường THCS gặp nhiều khó khăn về dạng bài tập này, một số họcsinh chỉ biết làm bài tập một cách máy móc mà không hiểu được bản chất. Ở lớp 8 học sinh mới bắt đầu làm quen với môn học mới là môn Hoáhọc, vì thế có không ít học sinh gặp khó khăn khi học tập bộ môn này, nhất làkhi tự mình lập đúng và nhanh các phương trình hoá học để giải tốt các bàitoán hoá học. Qua thời gian giảng, dạy tôi nhận thấy các em thường lúng túng trongviệc đi tìm hệ số thích hợp đặt trước các công thức, do đó việc lập phươngtrình hoá học là một nội dung khó đối với học sinh dẫn đến việc làm các bàitoán tính theo phương trình khó khăn, cho nên mỗi lần làm kiểm tra các emthường ít đạt điểm tối đa ở các dạng bài tập này, trong khi đó các dạng bài tậpnày là những dạng bài tập trọng tâm, cơ bản nhất của môn Hóa học nói chungvà Hóa học lớp 8 nói riêng. Với những lý do trên, tôi chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Giúp họcsinh lập đúng và nhanh các phương trình hoá học ” làm vấn đề nghiên cứuđể giúp các em học sinh tham khảo và tự rèn luyện cho mình những kinhnghiệm bổ ích trong quá trình học tập bộ môn Hoá học. Nghiên cứu được tiến hành trên hai nhóm tương đương: Bốn mươi họcsinh lớp 8B và bốn mươi học sinh lớp 8D trường THCS Trần Hào. Nhóm họcsinh lớp 8D là nhóm thực nghiệm, nhóm học sinh lớp 8B là nhóm đối chứng.Nhóm thực nghiệm thực hiện giải pháp thay thế. Kết quả cho thấy điểm kiểmtra trung bình của nhóm thực nghiệm là: 6,0. Nhóm đối chứng: 5,1. Kết quảkiểm chứng t-test cho thấy p< 0,05 có nghĩa là đã có sự khác biệt giữa nhómthực nghiệm và nhóm đối chứng. Các số liệu đó minh chứng rằng: : “Giúphọc sinh lập đúng và nhanh các phương trình hoá học ” trong dạy học cóTên tác giả: Võ Thị Ngọc Hằng 2 Trường THCS Trần HàoĐTNCKHSPƯD: Giúp học sinh lập đúng và nhanh các phương trình hoá họct ...