Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Hoàn thiện kiến thức khi luyện tập Hoá Học bậc THCS

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là do trong quá trình dạy học khi tổ chức thực hiện tiết luyện tập trên lớp còn gặp nhiều bất cập, nên tôi đã cố gắng nghiên cứu những nguyên nhân gây hạn chế để từ đó tìm ra giải pháp tích cực, nhằm giải quyết những khó khăn và vướng mắc trong quá trình thực hiện tiết luyện tập Hoá học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Hoàn thiện kiến thức khi luyện tập Hoá Học bậc THCS www.hoahocmoingay.comHoàn thiện kiến thức khi luyện tập Hoá Học bậc THCS Trường THCS Mỹ Tài PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO PHÙ MỸ TRƢỜNG THCS MỸ TÀI GV: Đặng Thị OanhGV : Đặng Thị Oanh Trang 1 www.hoahocmoingay.comHoàn thiện kiến thức khi luyện tập Hoá Học bậc THCS Trường THCS Mỹ Tài PHẦN A: I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:1. Về cơ sở lí luận: Tầm quan trọng của bài luyện tập trong chương trình Hoá học THCS: Luyện tập hay tổng kết, ôn tập là một trong những khâu quan trọng của quátrình dạy học, là một trong những dạng bài nhằm hoàn thiện kiến thức, giúp họcsinh tái hiện những kiến thức đã học. Từ đó mà hệ thống lai, tìm ra các mối liênquan giữa các kiến thức, thấy được cái chung, cái bản chất của từng loại kiến thứccũng như các đặc thù của mỗi kiến thức. Nhờ đó mà củng cố lại những kiến thứcđã học một cách vững chắc và sâu sắc hơn. Khi so sánh những kiến thức đã họccũng làm rõ thêm những vấn đề còn thiếu chính xác hoặc chưa rõ ràng. Khi luyện tập hoặc tổng kết, ôn tập, tư duy của học sinh phát triển cao độ, vìkhi đó buộc học sinh phải tìm tòi, phân tích, tổng hợp, so sánh, khái quát hoá, tổngquát hoá nhiều kiến thức đã học. Qua đó rèn luyện được nhiều kĩ năng bộ mônnhư giải thích, vận dụng kiến thức, tính toán, viết phương trình hoá học… Qua luyện tập hay tổng kết, ôn tập giúp giáo viên kiểm tra được sự tiếp thukiến thức của học sinh, kiểm tra được sự hiểu chính xác, sâu sắc đầy đủ khả năngvận dụng kiến thức của học sinh vào việc giải thích, làm bài tập. Đồng thời cũngkiểm tra được mình qua quá trình giảng dạy có những kiến thức nào thiếu sót đểcó kế hoạch củng cố, đính chính cho kịp thời. Thông qua quá trình luyện tập, giáoviên có dịp mở rộng thêm một cách thích hợp những kiến thức cần thiết ở mức độcho phép của chương trình. Tóm lại, bài luyện tập hay tổng kết, ôn tập phải giúp học sinh dễ nhớ và nhớlâu, hiểu sâu, hiểu toàn diện và vận dụng tốt các kiến thức đã học.2. Về cơ sở thực tế: Là giáo viên dạy bộ môn Hoá học với đủ các đối tượng học sinh và đã từng làmột cộng tác viên thanh tra của Ngành, được dự giờ nhiều đồng nghiệp trongHuyện, tôi nhận thấy rằng hầu hết các giáo viên rất lo ngại khi phải dạy một tiếtluyện tập hay ôn tập khi có người dự giờ. Dạy học như thế nào để có hiệu quả;giúp cho học sinh nắm vững hệ thống kiến thức, kĩ năng cơ bản, biết vận dụng vàogiải bài tập và phân bố thời gian hợp lí trong một tiết? Đó là điều mà hầu hết giáoviên đều trăn trở. Trong thực tế, đây là bộ môn chưa phải tất cả các trường đềuquan tâm đúng mức như Văn, Toán, Anh văn. Nhiều trường do điều kiện khó khănvề cơ sở vật chất, về thời gian, về kinh phí… nên chưa thể bố trí dạy thêm cho họcsinh yếu kém, nếu có thì cũng rất ít ỏi chỉ một số tiết trước khi tổ chức kiểm tra họckì hoặc thi cử. Chưa kể đây là bộ môn khoa học thực nghiệm, việc tiến hành thínghiệm còn vất vả nhiều hơn các bộ môn khác, do phải chuẩn bị dụng cụ, pha chếhoá chất, thử trước nhiều lần và vệ sinh sau khi thực hành, điều đáng ngại là phảitiếp xúc với một số hoá chất độc hại ảnh hưởng đến sức khoẻ của cả giáo viên vàhọc sinh nên hầu hết các tiết luyện tập rất ít giáo viên quan tâm đến tiến hành thínghiệm. Trong thực tế, chất lượng bộ môn Hóa học còn thấp do nhiều nguyênnhân: nhiều thuật ngữ mới lạ và tên gọi khó đọc, học sinh hỏng nhiều về kiến thức GV : Đặng Thị Oanh Trang 2 www.hoahocmoingay.comHoàn thiện kiến thức khi luyện tập Hoá Học bậc THCS Trường THCS Mỹ Tài và kĩ năng tính toán, vận dụng thực hành, không nắm vững các phương pháp giảibài tập....., một phần cũng do giáo viên ít kinh nghiệm trong quá trình dạy học, nhấtlà trong quá trình tổ chức dạy học tiết luyện tập, một hình thức hoàn thiện kiếnthức cho học sinh có ý nghĩa tích cực nhất. Chính vì những lí do trên tôi xin đề xuấtmột số kinh nghiệm hoàn thiện kiến thức trong luyện tập Hoá học để góp phầnnâng cao chất lượng dạy học bộ môn.II. NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI: Với những cơ sở nêu trên, do trong quá trình dạy học khi tổ chức thực hiệntiết luyện tập trên lớp còn gặp nhiều bất cập, nên tôi đã cố gắng nghiên cứu nhữngnguyên nhân gây hạn chế để từ đó tìm ra giải pháp tích cực, nhằm giải quyếtnhững khó khăn và vướng mắc trong quá trình thực hiện tiết luyện tập ...