Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Hướng dẫn học sinh dùng phương pháp phân tích bình phương để tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất của biểu thức

Với mong muốn nâng cao chất lượng dạy học và phát huy năng lực học tập của học sinh, TaiLieu.VN đã sưu tầm và gửi tới các bạn sáng kiến kinh nghiệm “Hướng dẫn học sinh dùng phương pháp phân tích bình phương để tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất của biểu thức ” trong chương trình toán Trung học cơ sở. Mời quý thầy cô và các em học sinh cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Hướng dẫn học sinh dùng phương pháp phân tích bình phương để tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất của biểu thức Sáng kiến kinh nghiệm MỤC LỤC A. ĐẶT VẤN ĐỀ. 2I. Lý do chọn đề tài....................................................................................... 2II. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu............................................................ 2III. Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu.............................................................. 21. Mục tiêu nghiên cứu.................................................................................. 22. Nhiệm vụ nghiên cứu................................................................................ 3IV.Phương pháp nghiên cứu ......................................................................... 3V. Những đóng góp mới của đề tài................................................................ B. PHẦN NỘI DUNG 4I. Cơ sở khoa học ........................................................................................ 41. Cơ sở lý luận............................................................................................. 4 42. Cơ sở thực tiễn........................................................................................... 4II. Thực trạng của vấn đề .............................................................................. 41. Thuận lợi...................................................................................................2. Hạn chế..................................................................................................... 5III.Hướng dẫn học sinh giải dạng toán bất đẳng thức với khoảng giá trị của 5biến trong chương trình toán Trung học cơ sở .............................................. 51. Khái niệm.................................................................................................. 52. Hằng đẳng thức......................................................................................... 63. Chú ý khi giải ........................................................................................... 64. Một số bài toán ........................................................................................ 11Dạng 1. Tìm giá trị nhỏ nhất, giá trị lớn nhất của biểu thức chứa một biến 18Dạng 2. Tìm giá trị nhỏ nhất, giá trị lớn nhất của biểu thức chứa một biếnIV. Kết quả đạt được .................................................................................... 19 19 C. KẾT LUẬN 19I. Những bài học kinh nghiệm...................................................................... 20II. Ý nghĩa của sáng kiến.............................................................................. 21III. Khả năng ứng dụng và khai triển............................................................IV. Kiến nghị, đề xuất ..................................................................................Danh mục tài liệu tham khảo........................................................................ Năm học: 2021 - 2022 1 ...