Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Hướng dẫn học sinh lớp 6 ôn luyện các bài tập về lũy thừa

Mục đích nghiên cứu của đề tài "Hướng dẫn học sinh lớp 6 ôn luyện các bài tập về lũy thừa" nhằm đưa ra hệ thống các kiến thức, các dạng bài tập được sắp xếp theo từng nội dung, từng chủ đề, từng dạng bài.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Hướng dẫn học sinh lớp 6 ôn luyện các bài tập về lũy thừa UBND QUẬN THANH XUÂN TRƯỜNG THCS THANH XUÂN NAM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMHƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 6 ÔN LUYỆN CÁC BÀI TẬP VỀ LŨY THỪA Lĩnh vực/ Môn: Toán Cấp học: Trung học cơ sở Tên tác giả: Phạm Thị Nhung Đơn vị công tác: Trường THCS Thanh Xuân Nam Chức vụ: Giáo viên 2 “Hướng dẫn học sinh lớp 6 ôn luyện các bài tập về lũy thừa” NĂM HỌC 2020 – 2021 MỤC LỤCSTT Nội dung Trang I PHẦN MỞ ĐẦU 2 1 Lý do chọn đề tài 2 2 Mục đích nghiên cứu 3 3 Nhiệm vụ nghiên cứu 3 4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3 5 Phương pháp nghiên cứu 3 II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 3 1 Cơ sở lí luận 3 2 Cơ sở thực tiễn 4 3 Các biện pháp nghiên cứu 5 IV KẾT QUẢ VÀ ỨNG DỤNG 32 V KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 33 3 “Hướng dẫn học sinh lớp 6 ôn luyện các bài tập về lũy thừa”I. PHẦN MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài Chúng ta đều biết rằng toán học là cơ sở của mọi ngành khoa học.Vì thếmôn toán đóng một vai trò quan trọng trong nhà trường. Học sinh nắm vững cáckiến thức toán học, sẽ dễ dàng học tập các môn khác. Thông qua việc học môntoán các em được rèn luyện các phương pháp suy nghĩ, suy luận, cách tính toánkhoa học, cách đặt vấn đề và giải quyết vấn đề. Từ đó giúp các em phát triển tríthông minh, óc sáng tạo. Đồng thời việc học toán còn góp phần hình thành chocác em các phẩm chất đạo đức tốt như: cần cù, chịu khó, kiên trì, cẩn thận, làmviệc có kế hoạch, khoa học. Đó là những yếu tố thiết yếu mà học sinh cần có đểtừ đó làm chìa khóa chiếm lĩnh và khám phá những kiến thức ở các môn họckhác . Để giúp học sinh học tốt môn toán đòi hỏi người thầy phải có sự lao độngsáng tạo nghiêm túc, là một giáo viên giảng dạy môn toán, bản thân tôi luôn trăntrở rất nhiều vì trong quá trình học toán, làm toán các em học sinh cũng gặp rấtnhiều khó khăn bởi các dạng toán rất phong phú, mà thời gian có hạn. Chính vìthế mà dạy và học như thế nào để học sinh không những nắm vững kiến thứcmột cách có hệ thống có chiều sâu mà các em còn hứng thú và say mê học toán . Vấn đề đặt ra trong giải toán là phải biết nhận dạng và lựa chọn phươngpháp giải thích hợp. Dạng toán về lũy thừa được đề cập trong sách giáo khoangay từ đầu năm lớp 6 là một vấn đề mới khiến các em có nhiều bỡ ngỡ. Để giảiđược các bài tập nâng cao về toán lũy thừa, ngoài việc nắm bắt kiến thức cơ bảncó trong chương trình, học sinh còn phải tìm hiểu một số kiến thức bổ sung mởrộng. Những kiến thức này không được phân phối trong trong các tiết học nên họcsinh ít được vận dụng và rèn luyện. Vì vậy khi gặp những bài tập khó học sinh sẽcảm thấy bế tắc, chán nản từ đó không còn thích thú học môn toán nữa. Là một giáo viên dạy toán, tôi mong các em chinh phục được nó vàkhông chút ngần ngại khi gặp một số dạng toán này. Tôi thấy rằng cần phải giúpcác em nắm được các kiến thức cơ bản, các dạng toán, các phương pháp giải.nên trong đề tài “Hướng dẫn học sinh lớp 6 ôn luyện các bài tập về lũy thừa”tôi xin được đưa ra hệ thống các kiến thức, các dạng bài tập được sắp xếp theotừng nội dung, từng chủ đề, từng dạng bài.Cụ thể là:Phần I: Lý thuyếtPhần II: Các dạng bài tập kỹ năng: Dạng 1: Tìm số chưa biết. Dạng 2: Tìm chữ số tận cùng của giá trị luỹ thừa. Dạng 3: So sánh hai luỹ thừa Dạng 4: Tính toán trên lũy thừa Dạng 5: Toán đố với luỹ thừa Tôi chọn đề tài này với mong muốn giúp học sinh học tốt hơn phần toánluỹ thừa, giúp các em không còn thấy sợ khi gặp một bài toán luỹ thừa hay và 4 “Hướng dẫn học sinh lớp 6 ôn luyện các bài tập về lũy thừa”khó. Hy vọng rằng đây sẽ là tài liệu tham khảo bổ ích cho học sinh lớp 6 khi họcvà đào sâu kiến thức toán luỹ thừa dưới dạng các bài tập 1. Mục đích nghiên cứuTìm ra giải pháp để giúp học sinh giải các bài tập về lũy thừa được dễ dàng hơn. 2. Nhiệm vụ nghiên cứu Để đáp ứng được các yêu cầu trên, người giáo viên cần: Tổ chức hoạt động nhận thức giúp phát huy tính tích cực, chủ động sángtạo, phát triển năng lự ...