Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Hướng dẫn học sinh sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam trong học tập Địa lí lớp 8,9

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài nhằm giúp các bạn hướng dẫn học sinh sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam trong học tập Địa lí lớp 8,9Sử dụng những bản đồ có nội dung phù hợp với kiến thức cần tìm hiểu trong bài. Khi phân tích bản đồ cần chú ý đọc đúng các ước hiệu, kí hiệu, màu sắc và hình dạng kích thước để phân tích mới đảm bảo tính chính xác, khoa học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Hướng dẫn học sinh sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam trong học tập Địa lí lớp 8,9 UBND HUYỆN GIA LÂM TRƯỜNG THCS LỆ CHI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMHƯỚNG DẪN HỌC SINH SỬ DỤNG ATLAT ĐỊA LÍ VIỆT NAM TRONG HỌC TẬP ĐỊA LÍ LỚP 8, 9 Tác giả: Nguyễn Thanh Huyền Môn: Địa lí Cấp học: THCS NĂM HỌC 2018 - 2019 “Hướng dẫn học sinh sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam trong học tập Địa lí lớp 8,9” MỤC LỤC Nội dung TrangPHẦN I: LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 2PHẦN II – GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 3I. NỘI DUNG VÀ Ý NGHĨA. 3 1. Bố cục của Atlat Địa lí Việt Nam 3 2. Ý nghĩa Atlat Địa lí Việt Nam 3II. PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG CHO HỌC SINH. 41- Phương pháp chung. 42- Phương pháp vận dụng. 43. Phương pháp sử dụng hình ảnh trong Atlat. 9III. BÀI HỌC KINH NGHIỆM. 10PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ. 11 1 “Hướng dẫn học sinh sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam trong học tập Địa lí lớp 8,9” PHẦN I: LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀII. CƠ SỞ LÍ LUẬN. Trong các bộ môn khoa học đang dạy ở nhà trường môn nào cũng có một vaitrò nhất định, giúp học sinh nâng cao nhận thức về tự nhiên và xã hội. Môn Địa lígiữ một vị trí hết sức quan trọng, nó mở mang cho học sinh hiểu biết về thiên nhiêntrên Trái Đất và cả ngoài vũ trụ, hoạt động văn hóa, xã hội, kinh tế của con người.Giúp các em đi sâu nghiên cứu khoa học, tìm hiểu khám phá cấu trúc của Trái Đất,nguồn tài nguyên thiên nhiên, các yếu tố tự nhiên, xã hội để phát triển kinh tế, gópphần nâng cao đời sống nhân dân. Ở trường THCS, mỗi môn học đều yêu cầu những đặc điểm riêng, cần cácphương pháp giảng dạy thích hợp. Môn Địa lí đã xác định phương pháp đặc trưnglà sử dụng kênh hình và kênh chữ trong việc dạy và học. Song việc giảng dạy kênhchữ đã quen thuộc trong nhà trường, nhưng kênh hình mới được chú trọng trongnhững năm đổi mới phương pháp dạy học, nên vận dụng nó còn nhiều khó khăn.Nhất là đối với học sinh lớp 8, lớp 9, việc sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam để đọc vàphân tích các dữ liệu, rồi đi đến nhận biết kiến thức qua các trang bản đồ trongAtlat là rất cần thiết, giúp cho học sinh nhận thức đầy đủ kiến thức, tiếp thu nhanh,dễ hiểu. Đồng thời tránh được các phương pháp diễn giải dài dòng, từng bước gâyhứng thú và ham mê học tập môn Địa lí cho học sinh.II. CƠ SỞ THỰC TIỄN. Trong việc đổi mới phương pháp dạy học hiện nay, các giáo viên đã rất chútrọng đến việc sử dụng kênh hình để hướng dẫn học sinh học tập môn Địa lí, baogồm: bản đồ treo tường, lược đồ, các tranh ảnh, bảng biểu, số liệu thống kê trongsách giáo khoa và trong Atlat… Trong giảng dạy bộ môn Địa lí, việc khai thác sử dụng kênh hình là phươngpháp giảng dạy mới. Những năm gần đây do tiến bộ của khoa học kỹ thuật và côngnghệ đã cung cấp cho ngành giáo dục nhiều phương tiện tiên tiến như: máy vi tính,máy chiếu đa năng, băng- đĩa hình… giúp cho việc giảng dạy nâng cao hiệu quả.Việc sử dụng Atlat để dạy kênh hình là vấn đề tuy không mới nhưng cũng không ítkhó khăn, song lại rất hấp dẫn học sinh và đem lại hiệu quả cao. Giúp cho học sinhchủ động tiếp thu những kiến thức theo nội dung bài học, ít phải ghi nhớ máy mócmà hiệu quả cao. Hiện tại do nhiều lí do khác nhau mà việc sử dụng atlat còn chưa được phổ biến.Nhưng đối với học sinh lớp 8 và lớp 9 sử dụng atlat để học tập là rất cần thiết đểhọc sinh có kiến thức kỹ năng làm bài tốt hơn, tạo cho học sinh một thói quen làmviệc độc lập sáng tạo. Từ cơ sở lý luận và thực tiễn trên, tôi đã lựa chọn đề tài này để nghiên cứu vàthực nghiệm trong quá trình giảng dạy, đến nay đã thu được kết quả khả quan, đồng 2 “Hướng dẫn học sinh sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam trong học tập Địa lí lớp 8,9”thời rút ra được một số kinh nghiệm xin trao đổi cùng các bạn đồng nghiệp để cùngnhau tìm ra phương pháp dạy học môn Địa lí đạt kết quả cao hơn. 3 “Hướng dẫn học sinh sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam trong học tập Địa lí lớp 8,9” PHẦN II – GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀI. NỘI DUNG VÀ Ý NGHĨA. 1. Bố cục của Atlat Địa lí Việt Nam do nhà xuất bản giáo dục phát hành có thểkhái quát như sau: a. Bản đồ chung ba ...