Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Khắc phục tình trạng học sinh yếu kém môn Toán

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là những kinh nghiệm và những bài học thực tiễn qua quá trình dạy học tôi tích lũy được. Trong quá trình thực hiện hòan thành sáng kiến chắc chắn sẽ không tránh khỏi những sai sót, khiếm khuyết, rất mong sự ủng hộ nhiệt tình, sự động viên đóng góp ý kiến tích cực của các bạn đồng nghiệp cho tôi rút kinh nghiệm khắc phục các thiếu sót còn lại.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Khắc phục tình trạng học sinh yếu kém môn ToánTrường THCS Tân Quới Trung Giáo viên: Nguyễn Thị Mộng Thu Bảng đăng ký sáng kiến kinh nghiệm năm 2015 Họ tên: Nguyễn Thị Mộng Thu - Chức vụ: Giáo viên dạy lớp - Nơi công tác: Trường THCS Tân Quới Trung - Nhiệm vụ được giao: Toán 8, Toán lớp 73 A – MỞ ĐẦU I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI-Toán học là một môn học chính trong các môn học trong nhà trường phổ thông, việc tiếpthu kiến thức Toán đối với một số học sinh không phải là chuyện đơn giản. Hơn nữa,kiến thức Toán học có tính chất kế thừa từ các năm học trước. Do đó, nếu học sinh có sựlơ là thì việc học yếu toán là không thể tránh khỏi.-Là giáo viên dạy Toán thì lúc nào cũng phải đối mặt số học sinh yếu toán ngày càngtăng.-Vậy làm thế nào để nâng cao chất lượng giảng dạy chung của nhà trường? … ViệcKHẮC PHỤC TÌNH TRẠNG HỌC SINH YẾU KÉM MÔN TOÁN là việc làm thườngxuyên của giáo viên. Để làm được điều này tôi đã xem xét các thuận lợi và khó khăn, đểphát huy hơn nữa các mặt thuận lợi và khắc phục các mặt khó khăn. II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:-Với sáng kiến kinh nghiệm này tôi muốn đưa ra những kinh nghiệm và nhữngbài học thực tiễn qua quá trình dạy học tôi tích lũy được. Trong quá trình thực hiệnhòan thành sáng kiến chắc chắn sẽ không tránh khỏi những sai sót, khiếm khuyết,rất mong sự ủng hộ nhiệt tình, sự động viên đóng góp ý kiến tích cực của các bạnđồng nghiệp cho tôi rút kinh nghiệm khắc phục các thiếu sót còn lại. III. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU:- Phân tích các thuận lợi và khó khăn của ngôi trường mới, nắm bắt tình hình.- Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến học sinh học yếu Toán.- Từ đó đưa ra các giải pháp thích hợp.- Xem xét các kết quả đạt được của giải pháp thông qua bài kiểm tra, trao đổi trựctiếp với học sinh, thông ý kiến của đồng nghiệp.- Tổng kết rút kinh nghiệm. 1Trường THCS Tân Quới Trung Giáo viên: Nguyễn Thị Mộng Thu IV. PHẠM VI NGHIÊN CỨU:Thời gian: Năm học 2015 – 2016.Địa điểm thực hiện: Học sinh 3 lớp 8 và học sinh lớp 73. Tổng số 119 học sinh. V. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:- Nghiên cứu tài liệu: “ Một số vấn đề về đổi mới phương pháp dạy học môn Toántrong trường THCS”.- Qua các lần tập huấn thay sách.- Phương pháp hỏi đáp trực tiếp đối với học sinh, đối với giáo viên trong cùng bộmôn trong trường.- Phương pháp luyện tập, thực hành và qua các bài kiểm tra.- Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm. B- NỘI DUNG I. NỘI DUNG: 1- Cơ sở lí luận :Do tôi mới chuyển công tác về trường tôi căn cứ vào bài kiểm tra chất lượng đầu năm củanăm học này.2- Đặc điểm tình hình: a) Thuận lợi:Được sự quan tâm chỉ đạo của BGH và tổ trưởng chuyên môn.  Được dự giờ trao đổi rút kinh nghiệm với đồng nghiệp trong tổ, nhất là những giáo viên có nhiều kinh nghiệm, GV đạt giỏi nhiều năm.  Chương trình sách giáo khoa mới được giảm tải cho phù hợp hơn. b) Khó khăn: -Học sinh:  Trình độ HS trong một lớp không đồng đều; không đúng thực tế theo xếp loại học lực từ lớp dưới lên(qua kiểm tra đầu năm, thực tế học sinh yếu kém nhiều. ) Loại Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém Lớp 81 2 6 7 10 1 82 3 5 7 12 3 83 3 7 7 10 2 2Trường THCS Tân Quới Trung Giáo viên: Nguyễn Thị Mộng Thu 73 7 8 8 10 2  Nhiều năm HS bị hỏng rất nhiều kiến thức cơ bản quan trọng ở các lớp dưới nên khó có thể tìm tòi, tiếp thu kiến thức mới; GV cũng khó mà áp dụng giảng dạy theo phương pháp mới.  Trong các lớp tôi đảm trách có hai học sinh lưu ban. -Giáo viên: Do tôi vừa chuyển từ huyện Bình Tân về công tác tại trường nên không khởi bỡ ngỡ và có những khó khăn. 3- Nguyên nhân: Việc tìm hiểu nguyên nhân học yếu Toán của từng đối tượng học sinh là rất cần thiết cho việc khắc phục tình trạng học sinh học yếu Toán. 1. Hầu hết các học sinh học yếu Toán là do các em mất căn bản ở các lớp dưới. Nhiều học sinh chưa nhận thấy được tính kế thừa của bộ môn Toán nên khi học ở các lớp dưới các em học giỏi đều các môn nhưng thiếu ôn luyện thường xuyên; qua năm học mới các em quên tất cả. 2. Nguyên nhân thứ hai có thể kể đó là yếu tố gia đình. Có không ít phụ huynh cho con học nhưng không cần biết đến con mình học ra sao ( vì mãi lo kinh tế gia đình). Cũng có ...