Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Kinh nghiệm dạy học theo định hướng phát triển năng lực của học sinh trong giảng dạy loại bài nghiên cứu kiến thức mới môn Hóa học 8

Mục đích của sáng kiến "Kinh nghiệm dạy học theo định hướng phát triển năng lực của học sinh trong giảng dạy loại bài nghiên cứu kiến thức mới môn Hóa học 8" là Tìm ra phương pháp tổ chức các hoạt động dạy và học theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh. Góp phần cải tiến phương pháp dạy học cũng như cải tiến cấu trúc của bài lên lớp giúp học sinh tiếp thu bài tốt hơn. Nâng cao hiệu quả hoạt động của giáo viên đồng thời định hướng hoạt động cho học sinh. Từ đó nâng cao chất lượng dạy và học Hóa học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Kinh nghiệm dạy học theo định hướng phát triển năng lực của học sinh trong giảng dạy loại bài nghiên cứu kiến thức mới môn Hóa học 8 Kinhnghiệmdạyhọctheođịnhhướngpháttriểnnănglựccủahọcsinhtronggiảng dạyloạibàinghiêncứukiếnthứcmớimônHóahọc8 A.ĐẶTVẤNĐỀI.LÝDOCHỌNĐỀTÀINGHIÊNCỨU:1.Cơsởlíluận Ngày03tháng10năm2017,BộGiáodụcvàĐàotạođãbanhànhcông vănsố 4612/BGDĐTGDTrH,hướngdẫnthựchiệnchươngtrìnhgiáodụcphổ thônghiệnhànhtheođịnhhướngpháttriểnnănglựcvàphẩmchấthọc sinh từ năm học 2017 – 2018. Trên tinh thần này, định hướng đổi mớiphươngphápdạyhọcđãđượcthốngnhấttheohướngtăngcườngvàpháthuytínhchủ động, tíchcực,tự họccủahọcsinhthôngquaviệcthiếtkế tiếntrìnhdạyhọcthànhcáchoạtđộnghọcđểthựchiệncảtronglớphọcvàngoàilớphọcGiốngnhư nhiềumônkhoahọctựnhiênkhác,mụctiêucủaviệcdạyhọc Hóahọctậptrungnhiềuhơntớiviệch ìnhthànhnhữngnănglựchànhđộngchohọcsinh.MụctiêucủamônHóahọc,ngoàinhữngkiếnthức,kĩ năngcơbảnmàhọcsinhcầnđạtđược,chúýnhiềutớiviệchìnhthànhcáckĩnăngvậndụngkiếnthức,tiếnhànhnghiêncứukhoahọchóahọcnhư:Tiếnhànhthínghiệm,quansát,nhậnxét,phânloại,giảiquyếtvấnđề...để họcsinhtựpháthiệnvàgiảiquyếtmộtcáchchủ độngsángtạocácvấnđề thựctếcóliênquanđếnHóahọc.2.Cơsởthựctiễn QuathựctếgiảngdạyHóahọc ở trườngtrunghọccơ sở,tôithấy khôngíthọcsinhcònlúngtúng,khôngnắmđượcyêucầucủabàihọc,chưabiếtcáchtổnghợpnộidungkiếnthứctrongbàihọc,nhấtlàkiếnthứctrọng tâm.Chínhcácyếutố nàygópphầnlàmchohọcsinhkhônghiểubài,mơmàng,nắmkiếnthứckhôngvững,cònmơhồvềngônngữhóahọc,cáchiệntượngvậtlý,hiệntượnghóahọc,tínhchấthóahọccủaoxi,hiđro,nước,các kiếnthứcbanđầuvề oxit,axit,bazơ,muối,…Từ đódẫnđếntâmlýchánhọc,sợhọcmônHóahọc.Tìnhtrạngnàycóthểbắtnguồntừnhiềunguyênnhân,trongđócómộtnguyênnhânquantrọnglàhọcsinhchưanắmđượcbảnchấtcủavấnđề,chưathấyđượcsựhấpdẫncủabộ mônthôngquacácgiờhọc. Tôinhậnthấyđểgiờhọcsinhđộng,hấpdẫn,họcsinhđượcpháthuy hếtnănglựccủamìnhthìngườigiáoviêncầncần đổimớiphươngphápgiảngdạytheođịnhhướngpháttriểnnănglựccủahọcsinhthôngquamỗibàidạytrênlớp,cókếhoạchcụthểchotừngbàigiảng,từđóvậndụngmộtcáchlinhhoạtvàsángtạovớitừngđốitượnghọcsinh,cónhưvậymớigiúp 1/15 Kinhnghiệmdạyhọctheođịnhhướngpháttriểnnănglựccủahọcsinhtronggiảng dạyloạibàinghiêncứukiếnthứcmớimônHóahọc8chohoạtđộngcủagiáoviênvàhọcsinhtíchcựchơn,đadạnghơn,trựcquan hơnvàsinhđộnghơn.Xuấtpháttừ nhữngnhậnthứcvàsuynghĩtrên, bảnthântôiđãnghiêncứuvàápdụngđềtài:“KinhnghiệmdạyhọctheođịnhhướngpháttriểnnănglựccủahọcsinhtronggiảngdạyloạibàinghiêncứukiếnthứcmớimônHóahọc8”II.MỤCĐÍCHNGHIÊNCỨU: Tìmraphươngpháptổ chứccáchoạtđộngdạyvàhọctheođịnhhướngpháttriểnnănglựcchohọcsinh.Gópphầncảitiếnphươngphápdạyhọccũngnhưcảitiếncấutrúccủabàilênlớpgiúphọcsinhtiếpthubàitốt hơn. Nângcaohiệuquả hoạtđộngcủagiáoviênđồngthờiđịnhhướnghoạtđộngchohọcsinh.TừđónângcaochấtlượngdạyvàhọcHóahọc. Rènkỹnănglàmviệckhoahọc,tínhcẩnthậnkhéoléochohọcsinh,biếtcáchhoạtđộngđểchiếmlĩnhtrithứcchohọcsinh,giúphọcsinhcóthói quenhọctậpvàtựhọc. GiúphọcsinhcólònghamthíchbộmônHóahọc,cóniềmtinvềkhảnăngnhậnthứccủaconngườivềHóahọc… Giúpgiáoviênvàhọcsinhnhậnthứcrõnhữngưuđiểm,nhữnglợiíchcủaphươngphápdạyhọcpháttriểnnănglực.Sosánhđốichiếu,đánhgiágiữacáchtiếpcậnnộidungvàcáchtiếpcậnpháttriểnnănglựccủahọcsinh,đưarađượckếtluậnkhoahọccủavấn đềnghiêncứu.III.ĐỐITƯỢNGVÀPHẠMVINGHIÊNCỨUĐềtàiđượcápdụngchohọcsinhlớp8.Thờigian:Nămhọc2018–2019TrongphạmviđềtàinàytôixinđềcậpđếnviệcđổimớiphươngphápdạyhọctheođịnhhướngpháttriểnnănglựccủahọcsinhtronggiảngdạyloạibàinghiêncứukiếnthứcmớibộmônHoáhọc8ởbậcTHCS.IV.PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU Khinghiêncứuđề tàitôichútrọngcácphươngphápdạyhọctheođặcthù củabộ mônkếthợpsử dụngcácphươngphápsau:dạyhọcgiảiquyếtvấn đề, dạy học theo tình huống, dạy học theo định hướng hành động, thực nghiệmgiáodục, thốngkê,phântíchsốliệu,tổngkếtkinhnghiệm… B.Q ...