Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Một số biện pháp để nâng cao hiệu quả chủ nhiệm lớp 10 ở trường THPT Thừa Lưu

Sáng kiến kinh nghiệm THCS "Một số biện pháp để nâng cao hiệu quả chủ nhiệm lớp 10 ở trường THPT Thừa Lưu" được nghiên cứu với mục đích tìm hiểu thực trạng, vai trò, nhiệm vụ của GVCN lớp đối với công tác giáo dục học sinh để đề ra những giải pháp hợp lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh và góp phần hoàn thiện nhân cách học sinh lớp 10 ở trường THPT.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Một số biện pháp để nâng cao hiệu quả chủ nhiệm lớp 10 ở trường THPT Thừa LưuSángkiếnkinhnghiệm MỤCLỤC1.Đặtvấnđề…………………………………………………………...….Trang21.1Lýdochọnđề tài……………………………………………..………Trang21.2.Mục đích, nhiệm vụ, đối tượng,phạm vivà phương pháp,thờigiannghiên cứ u về sáng kiến kinhnghiệm………………………………………….....Trang42.Giảiquyếtvấnđề………………………………………..……………...Trang62.1.Thực trạng………………………………………………………...…..Trang62.2.Các giải pháp……………………………………………………..…...Trang82.3.Hiệuquả củamộtsố biệnpháptrongquátrìnhlàmcôngtácchủ nhiệmlớp 10 ở Trường THPT Thừa Lưu ………………………………….….……Trang183. Kết luận……………………………………………………...……......Trang193.1.Tóm lược giải pháp…………………………………………...……..Trang203.2.Phạmviápdụng………………………………........................……Trang20GV:HuỳnhThịKimÂn1Sángkiếnkinhnghiệm3.3. Kiến nghị………………………..………………………………..…Trang21*Tàiliệuthamkhảo…………………………………………………….Trang22MỘTSỐBIỆNPHÁPĐỂNÂNGCAOHIỆUQUẢCHỦ NHIỆMLỚP10ỞTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔ THÔNGTHỪALƯU 1.Đặtvấnđề:1.1Lýdochọnđềtài:1.1.1.Cơsởlýluận: Trướctìnhhìnhđổimớicủađấtnước,vấnđề pháthuytínhtíchcựctronghọctậpcũngnhư hoạtđộngcủahọcsinhlàmộttrongnhữngphương hướngcảicáchgiáodụcnhằmtạoranhữngconngườilaođộngsángtạo,làmchủ bảnthân,làmchủ đấtnướccócả đứclẫntài.Bởi“Cóđứcmàkhôngcótàilàmviệcgìcũngkhó.Cótàimàkhôngcóđứclàngườivôdụng”. Thậtvậy,songsongvớiviệcdạychữchocácem,chúngtacầnhếtsức quantâmđếnviệcdạyngười.Vìđâylàsự nghiệpgiáodụccủatoànĐảng,toàndânmàtrongđóngànhsư phạmgiữ vaitròthenchốt.Tronghệ thốngtổchứccủacáctrườngphổ thông,đơnvị cơ bảnđượcthànhlậpđể tổ chứcGV:HuỳnhThịKimÂn2Sángkiếnkinhnghiệmgiảngdạyvàgiáodụchọcsinhlàlớphọc.Đểquảnlílớphọc,nhàtrườngcửramộttrongnhữnggiáoviênđanggiảngdạylàmchủ nhiệmlớp.Giáoviênchủ nhiệm(GVCN)đượchiệutrưởnglựachọntừ nhữnggiáoviêncókinhnghiệmgiáodục,cóuytínvớihọcsinh,đượcHộiđồnggiáodụcnhàtrườngnhấttríphâncôngchủ nhiệmlớphọcđể thựchiệnmụctiêugiáodục.NhưvậykhinóiđếnGVCNlàđềcậpđếnvịtrí,vaitrò,chứcnăngcủangườilàmcôngtácchủ nhiệmlớp,cònnóiđếncôngtácchủ nhiệmlớplàđề cậpđến nhữngnhiệmvụ,nộidungcôngviệcmàngườiGVCNphảilàm,cầnlàmvànênlàm. Đốivớigiáodụcphổ thông,ngườigiáoviênchủ nhiệmlớpcóvaitròquantrọngtrongviệcgiáodụchọcsinh.Ngoàiviệctrựctiếpgiảngdạyởlớpchủnhiệm,GVCNtrướchếtphảilànhàgiáodục,làngườitổchứccáchoạt độnggiáodục,quantâmtớitừnghọcsinh,chămlođếnviệcrènluyệnđạođức,hànhvi,nhữngbiếnđộngvề tư tưởng,nhucầu,nguyệnvọngcủacácem.Giáoviênchủ nhiệmlớpbằngchínhnhâncáchcủamình,làtấmgươngtácđộngtíchcựcđếnviệchìnhthànhcácphẩmchấtđạođức,nhâncáchcủahọcsinh.Mặtkhác,GVCNcònlàcầunốigiữatậpthể họcsinhvớicáctổchứcxãhộitrongvàngoàinhàtrường,làngườitổ chứcphốihợpcáclực lượnggiáodục,...Cóthểnóivaitròxãhộicủangườigiáoviênchủnhiệmtrởnênlớnhơnnhiềusovớichứcnăngcủangườigiảngdạybộmôn. Xácđịnhrõvaitròcủangườigiáoviênchủnhiệmlớp,trongnhữngnămqua,TrườngTHPTThừaLưunóiriêngvàcácnhàtrườngnóichungđãquantâmnhiềuhơnđếncôngtácchủnhiệm.Tuynhiênđểcómộtgiảipháptốiưucũngnhưhiệuquảcủahoạtđộngchủnhiệmlạilàvấnđề chúngtacầntraođổi. Làmộtgiáoviênđãnhiềunămlàmcôngtácchủnhiệm,vớichútítkinhnghiệmtíchluỹ đượcquathựctế côngviệc,tôixinđượctraođổicùngcácđồngnghiệpvềCôngtácchủnhiệmlớpởtrườngtrunghọcphổthôngvớimongmuốnnângcaohiệuquả củacôngtácchủ nhiệmlớp,gópphầncùngnhàtrườnghoànthànhtốtmụctiêugiáodụctronggiaiđoạnđổimớiđấtnước hiệnnay. 1.1.2.Cơsởthựctiễn: Thựctiễnhiệnnay ở trườngTHPTThừaLưu,côngtácchủ nhiệmđượcBangiámhiệuchútrọngvàquantâm,cólậpriêngmộttổgọilàtổchủnhiệm,khối10docôHồ ThịXuânHươnglàmkhốitrưởng,khối11dothầyNguyễnKhánglàmkhốitrưởng,khối12dothầyTrầnThanhHảolàmkhốitrưởng,hàngthángđềusinhhoạtvàcóthểhọpđộtxuấtnếucầnthiết,mục GV:HuỳnhThịKimÂn3Sángkiếnkinhnghiệmđích ...