Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học trong tiết học thí nghiệm Vật lí 6

Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm rèn luyện kĩ năng thực hành thí nghiệm cho học sinh; Củng cố, khắc sâu và kiểm tra lại kiến thức các em đã được học; Phát huy khả năng sáng tạo, năng lực tư duy cho học sinh; Tăng khả năng thực hành, sử dụng đồ dùng sáng tạo của học sinh, tính linh hoạt trong hoạt động thực hành của người dạy và người học phù hợp với điều kiện, cơ sở vật chất của nhà trường.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học trong tiết học thí nghiệm Vật lí 6 MỘTSỐBIỆNPHÁPNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠYHỌCTRONGTIẾT HỌCTHÍNGHIỆMVẬTLÍ6 PHẦNI:LÝDOLỰACHỌNGIẢIPHÁP Vậtlílàmônkhoahọcthựcnghiệmgắnvớinguyêntắcdạyhọclàtừ trựcquansinhđộngđếntưduytrừutượng“họcđiđôivớihành”. Vìvậy,khigiảngdạyVậtlí,giáoviênmộtmặtphảitậndụngnhữngkinh nghiệmsốngcủahọcsinh,nhưngmặtkhácphảichỉnhlí,bổ sung,hệ thốnghoánhữngkinhnghiệmđóvànângcaolênmứcchínhxác,đầyđủ bằngcácthínghiệmVậtlí,nhờđómàtránhđượctínhchấtgiáođiều,hìnhthứctronggiảngdạy. LàmcácthínghiệmVậtlícótácdụngtolớntrongviệcpháttriểnnhậnthức củahọcsinh,giúpcácemquendầnvớiphươngphápnghiêncứukhoahọc,vìquađócácemđượctậpquansát,đođạc,đượcrènluyệntínhcẩnthận,kiêntrì,điềuđórấtcầnchoviệcgiáodụckỹthuậttổnghợp,chuẩnbịchohọcsinhthamgiahoạtđộngthựctế.Dođượctậnmắt,tựtaytháolắpcácdụngcụ,thiếtbịvàđolườngcácđại lượng,...,cácemcóthể nhanhchónglàmquenvớinhữngdụngcụ vàthiếtbị dùng trongđờisốngvàsảnxuấtsaunày. Đặcbiệt,việcthựchiệncácthínghiệmVậtlílàrấtphùhợpvớiđặcđiểmtâm,sinhlívàkhảnăngnhậnthứccủahọcsinh,đồngthờitạođiềukiệnrènluyệnchohọcsinhcáckỹnăngthựchànhvàtháiđộứngxửtrongthựchành,cầnthiếtchoviệchọctậpVậtlíởcáccấphọctrên.PhươngphápnghiêncứuquantrọngnhấtcủabộmônVậtlílàphươngphápthựcnghiệm.Chínhvìvậymàviệcsửdụngđồdùngtrựcquancóvaitròhếtsứcquantrọngtrongviệcnăngcaochấtlượngdạyvàhọc. NgoàirathựchànhthínghiệmVậtlícòngópphầnhìnhthànhkháiniệmmới,củngcốkiếnthứccũhoặcrènluyệncáckĩnăngchohọcsinh.NhữnghiệntượngVậtlíđượchọcsinhtiếpxúcrấtnhiều,thườngxuyên,cónhữnghiệntượnghọcsinhđãbiếtnhưngchưagiảithíchđược….Đặcbiệtlàđốivớihọcsinhlớp6,khimàcácemlầnđầutiênđượctiếpxúcvớibộmônVậtlí. VớinhữnglýdotrênnêntôiđãlựachọnđưaramộtsốgiảiphápnhằmnângcaochấtlượngdạyhọctrongtiếthọcthínghiệmVậtlýlớp6. PHẦNII:MỤCĐÍCHRènluyệnkĩnăngthựchànhthínghiệmchohọcsinhCủngcố,khắcsâuvàkiểmtralạikiếnthứccácemđãđượchọc.Pháthuykhảnăngsángtạo,nănglựctưduychohọcsinh.VõThịGấm 1Tăngkhảnăngthựchành,sửdụngđồdùngsángtạocủahọcsinh,tínhlinhhoạttronghoạtđộngthựchànhcủangườidạyvàngườihọcphùhợpvớiđiềukiện,cơsởvậtchấtcủanhàtrường.Tăngcườngtínhhấpdẫnchobàigiảng,tăngsựchúý,kíchthíchtrítòmòvàlònghammuốntìmhiểu,họctậpcủahọcsinh.Tạođiềukiệnchohọcsinhđộclập,tựquansát,bướcđầuhìnhthànhkĩnăngmôtảvàphântíchcáchiệntượngvậtlítừđórútrađượckếtluậncànghinhớhoặckiểmchứnglạimộtsốkếtluậntrêncơsởcủathựctiễn.Giảiphápgópphầnvàoviệcđổimớiphươngphápdạyhọcvànângcaochấtlượngdạyhọctheosgkmớihiệnnay.Làmtăngkhảnăngứngdụngthựctếcủabộmôntừđókíchthíchsựtòmò,gâyhứngthúhọctậpvàlòngyêuthíchbộmônVậtlí. PHẦNIII:NỘIDUNG.A/PHÂNLOẠICÁCTHÍNGHIỆMVẬTLÍ TrongdạyhọcVậtlí,mỗithínghiệmtiếnhànhtrongtiếthọcđềuđượcquyvềmộttronghaidạngthínghiệmsau:I.THÍNGHIỆMBIỂUDIỄN Thínghiệmbiểudiễnlàthínghiệmdogiáoviêntrìnhbàyởtrênlớp. Căncứvàomụcđích,cóthểchiathínghiệmbiểudiễnthành3loại:1. Thínghiệmnêuvấnđề Thínghiệmnàynhằmnêulênvấnđềcầnnghiêncứutạoratìnhhuốngcóvấn đềlàmtănghiệuquảcủadạyhọc.2.Thínghiệmgiảiquyếtvấnđề: Thínghiệmthuộcbàinàyđượcthựchiệngiảiquyếtvấnđề đặtrasauphần nêuvấnđề.Baogồmhailoạithínghiệm:a.Thínghiệmkhảosát Làthínghiệmtiếnhànhnghiêncứuvấnđề đặtrathôngquađógiáoviênhướngdẫnhọcsinhđiđếnkháiniệmcầnthiết. Vídụ:Thínghiệmvềsựsinhralựccủachấtrắnkhidãnnởgặpvậtcản.b.Thínghiệmkiểmchứng Làthínghiệmdùngđểkiểmtralạinhữngkếtluậnđượcsuyratừlíthuyết.3.Thínghiệmcủngcố: Thínghiệmthuộcloạinàydùngđểcủngcốkiếnthứcđãnghiêncứubaogồm cả nhữngthínghiệmnóilên ứngdụngcủakiếnthứcVậtlítrongđờisốngvàtrongkỹthuật.II.THÍNGHIỆMTHỰCHÀNHVẬTLÍ:VõThịGấm 2 ThínghiệmthựchànhVậtlílàthínghiệmdotựtayhọcsinhtiếnhànhđướisựhướngdẫncủagiáoviên. *Phânloại: Vớidạngthínghiệmnàycónhiềucáchphânloại,tuỳ theocăncứ để phân loại: 1. Căncứvàonộidung: Cóthểchiathínghiệmthựchànhlàmhailoại: a. Thínghiệmthựchànhđịnhtính. Loạithínghiệmnàycóưuđiểmnêubậtbảnchấtcủahiệntượng. Vídụ:Thínghiệmnghiêncứutínhdẫnnhiệtcủacácchất;nghiêncứusựnóngchảy,đôngđặccủacácchất. b. Thínghiệmthựchànhđịnhlượng. Loạithínghiệmnàycóưuđiểmgiúphọcsinhnắmđượcquanhệgiữacácđạilượngvậtlímộtcáchchínhxácrõràng. Vídụ:Thínghiệmnghiêncứusựcânbằngcủađònbẩyđểtìmracôngthức F1/F2=l2/l1,thínghiệmxácđịnhđiệntrở,... 2.Căncứvàotínhchất Cóthểchiathínghiệmthựchànhlàmhailoại: a. Thínghiệmthựchànhkhảosát. Loạithínghiệmnàyhọcsinhchưabiếtkếtquảthínghiệm,phảithôngquathínghiệmmớitìmrađượccáckếtluậncầnthiết.Loạithínghiệmnàyđượctiếnhành trongkhinghiêncứukiếnthứcmới. b. Thínghiệmkiểmnghiệm Loạithínghiệmnàyđ ...