Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Một số biện pháp nhằm nâng cao năng lực chủ động, sáng tạo, tích cực cho học sinh trong dạy học Địa lý ở trường Trung học cơ sở

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Một số biện pháp nhằm nâng cao năng lực chủ động, sáng tạo, tích cực cho học sinh trong dạy học Địa lý ở trường Trung học cơ sở" nhằm đề xuất một số biện pháp dạy học nhằm bồi dưỡng, rèn luyện năng lực chủ động, sáng tạo, tích cực cho học sinh thông qua việc dạy học Địa lý ở trường THCS.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Một số biện pháp nhằm nâng cao năng lực chủ động, sáng tạo, tích cực cho học sinh trong dạy học Địa lý ở trường Trung học cơ sởMộtsốbiệnphápnhằmnângcaonănglựcchủđộng,sángtạo,tích cựcchohọcsinhtrongdạyhọcĐịalýởtrườngTHCS PHẦNMỞĐẦUI.Lídochọnđềtài:Xuhướngchungcủađổimớigiáodụctrunghọcphổ thônghiệnnaylàdạyhọchướngtớiviệcpháthuytíchcực,vaitròchủđộng,tínhsángtạocủahọcsinh.Ởnướcta,cùngvớichuyểnbiếnbướcđầuvềchấtlượnggiáodục,đổimớiphươngphápdạyhọcđangtừngbướcđượcghinhận,thế nhưngvềphươngphápdạyhọcvẫncònnhiềuvấnđềcầnbàn.Hiệnnaycáccôngtrìnhnghiêncứuvềthựctrạnggiáodụcchothấychấtlượngnắmvữngkiếnthức củahọcsinhkhôngcao,đặcbiệtviệcpháthuytínhtíchcực,chủđộng,sángtạocủahọcsinh,nănglựcnhậnthức,nănglựcgiảiquyếtvấnđềvàkhảnăng tự họckhôngđượcchúýrènluyệnđúngmức.Mộtbộ phậnkhôngnhỏ họcsinhthụ độnghọctậpdokhôngđượclàmviệchoặckhôngchịulàmviệctrongcácgiờhọc.Tronghầuhếtcácgiờlênlớpvìgiớihạnthờigiantiếthọc,giáoviênchỉ cùnglàmviệcvớimộtsố họcsinhkhá,giỏiđể hoànthànhbài dạy,số cònlạitronglớpnghevàimlặngghichép.Xétvề mặtnhậnthứcvàhànhđộng,nhiềugiáoviênkhôngchuyểnhoáđượcmụctiêutíchcựchoá hoạtđộnghọctậpcủahọcsinhvềviệcthiếtkếvàthicôngbàidạy,cụthểhơnlàchưalàmtốtviệcđịnhhướngvàtổ chứccáchoạtđộnghọctậpchohọcsinhbằnghệthốngcácviệclàmtựlĩnhhộitheophươngchâm:dạysuy nghĩ,dạytựhọc.Trênlĩnhvựcgiáodục,đổimớiphươngphápgiáodục,đổimớiphươngphápdạyhọclàmộtvấnđềđãđượcđềcậpvàbànluậnrấtsôinổitừnhiềuthập kỷ qua.Cácnhànghiêncứuphươngphápdạyhọcđãkhôngngừngnghiêncứu,tiếpthunhữngthànhtựumớicủalíluậndạyhọchiệnđạiđể đưanền giáodụcnướctangàycànghiệnđạihơn,đáp ứngđượcnhucầuhọctập ngàycàngcaocủanhândân.Cácyêucầuđềrachoviệcđổimớiphươngpháphọc tập là tìm ra phương pháp dạy học có khả năng kích thích tính tíchcực,năngđộngsángtạocủangườihọc,hìnhthành ở họ khả năngđáp ứng nhucầungàycàngcaocủaxãhội.Trước tìnhhình đó,là một giáoviên trực tiếpgiảng dạy môn Địa lýtạitrườngTHCS,vớisuynghĩvàmongmuốnđượcđónggópvàlàmtốthơnnữanhiệmvụcủamìnhtrongngànhgiáodục,tôiđãđúckếtmộtvàikinhnghiệmnhỏvềphươngphápdạyhọctrongcácnămhọcvàviếtthànhsángkiến: 1/25Mộtsốbiệnphápnhằmnângcaonănglựcchủđộng,sángtạo,tích cựcchohọcsinhtrongdạyhọcĐịalýởtrườngTHCSMộtsốbiệnphápnhằmnângcaonănglựcchủđộng,sángtạo,tíchcực chohọcsinhtrongdạyhọcĐịalýởtrườngTrunghọccơsở.II.Mụcđíchnghiêncứu:Đề xuấtmộtsố biệnphápdạyhọcnhằmbồidưỡng,rènluyệnnănglựcchủđộng,sángtạo,tíchcựcchohọcsinhthôngquaviệcdạyhọcĐịalý ởtrườngTHCS.III.Đốitượngnghiêncứu:Mộtsốbiệnphápnângcaonănglựcchủđộngsángtạochohọcsinhtrongdạy họcĐịalýởtrườngTHCS…..…..HàNội.IV.Phạmvinghiêncứu:Họcsinhcáckhốilớp6,7,8trườngTHCS….…..HàNội. 2/25Mộtsốbiệnphápnhằmnângcaonănglựcchủđộng,sángtạo,tích cựcchohọcsinhtrongdạyhọcĐịalýởtrườngTHCS 3/25Mộtsốbiệnphápnhằmnângcaonănglựcchủđộng,sángtạo,tích cựcchohọcsinhtrongdạyhọcĐịalýởtrườngTHCS PHẦNNỘIDUNG CHƯƠNGI:CƠSỞLÍLUẬNVÀCƠSỞTHỰCTIỄNI.CƠSỞLÝLUẬN:1.Kháiniệmvềnănglựcsángtạo:Nănglựcsángtạocóthể hiểulàkhả năngtạoranhữnggiátrị mớivề vật chấtvàtinhthần,tìmracáimới,giảiphápmới,côngcụmới,vậndụngthànhcôngnhữnghiểubiếtđãcóvàohoàncảnhmới. Nănglựcsángtạokhoahọccủamỗicánhânthể hiệnở chỗ cánhâncóthể manglạinhữnggiátrịmới,nhữngsảnphẩmmớiquýgiáđốivớinhânloại. Đốivớihọcsinh:Nănglựcsángtạotronghọctậpchínhlànănglựcbiếtgiải quyếtvấnđềhọctậpđểtìmracáimớiởmứcđộ nàođóthểhiệnđượckhuynh hướng,nănglựcsángtạo,kinhnghiệmcủacánhânhọcsinh. Nănglựcnóichungvànănglựcsángtạonóiriêngkhôngphảichỉlàbẩmsinh màđượchìnhthànhvàpháttriểntrongquátrìnhhoạtđộngcủachủ thể.Bởi vậy,muốnhìnhthànhnănglựchọctậpsángtạophảichuẩnbịchohọcsinh nhữngđiềukiệncầnthiếtđểhọ cóthểthựchiệnthànhcôngvớimộtsố kết quả mớimẻ nhấtđịnhtronghoạtđộngđó.Đóchínhlàviệctổ chứcchohọc sinhhoạtđộngcàngnhiềucàngtốt.Hoạtđộngsángtạochỉcóđượcvàobất kỳlúcnào,ởđâu,chỉxảyratrongkhitrựctiếpgiảiquyếtvấnđề. 2.Nhữngbiểuhiệnvềnănglựcsángtạocủahọcsinh: Trongquátrìnhhọctậpcủahọcsinh,sángtạolàyêucầucaonhấttrongbốn cấpđộnhậnthức:biết,hiểu,vậndụng,sángtạo.Tuynhiên,ngaytừnhững buổiđầulênlớphoặclàmviệcmỗihọcsinhđãcóthể cónhữngbiểuhiện tíchcựcthểhiệnnănglựcsángtạocủamình.Nhữngbiểuhiệnđócụthểlà: 2.1.Họcsinhdámmạnhdạnđềxuấtnhữngcáimớikhôngtheođườngmòn, khôngtheonhữngquytắcđãcóvàbiếtcáchbiệnhộvàphảnbácvấnđềđó.Vídụ:Đốivớimộtbàitoáncóthểđưaramộtcáchgiảinàođókhácnhữngcáchđãbiếtvàbiếtcáchlậpluậnđểbảovệcáchgiảiđó. 2.2. Họcsinhbiếttự tìmravấnđề,tự phântích,tự giảiquyếtđúngvới nhữngbàitậpmới,vấnđềmới. 4/25Mộtsốbiệnphápnhằmnângcaonănglựcchủđộng,sángtạo,tích cựcchohọcsinhtrongdạyhọcĐịalýởtrườngTHCSVídụ :Khigiáoviênchomộtdạngbàitậpmới,hoặcmộtcâuhỏimới chưatừnggặp,họcsin ...