Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Một số biện pháp tổ chức kiểm tra, đánh giá giờ dạy của giáo viên nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học trường THCS để nghiên cứu

Mục đích nghiên cứu của đề tài "Một số biện pháp tổ chức kiểm tra, đánh giá giờ dạy của giáo viên nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học trường THCS để nghiên cứu" nhằm đề xuất một số biện pháp của người cán bộ quản lý về việc đánh giá giờ dạy trên lớp của giáo viên. Từ đó góp phần nâng cao chất lượng dạy học, nâng cao trình độ chuyên môn của đội ngũ giáo viên trong nhà trường và cũng là nâng cao hiệu quả công tác quản lý.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Một số biện pháp tổ chức kiểm tra, đánh giá giờ dạy của giáo viên nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học trường THCS để nghiên cứu ỦYBANNHÂNDÂNHUYỆNĐANPHƯỢNG TRƯỜNGTHCSLƯƠNGTHẾVINH –––––––––––––––––––– SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM MỘTSỐBIỆNPHÁPTỔCHỨCKIỂMTRA,ĐÁNHGIÁGIỜDẠYCỦAGIÁOVIÊNNHẰMGÓPPHẦNNÂNGCAO CHẤTLƯỢNGDẠYHỌCTRƯỜNGTHCS Lĩnhvực: Quảnlí Cấphọc: Trunghọccơsở Tácgiả: NguyễnThịThúy Đơnvịcôngtác: TrườngTHCSLươngThếVinh ThịtrấnPhùngĐanPhượng Chứcvụ: HiệutrưởngNĂMHỌC:20212022 MỤCLỤC Nộidung TrangPHẦNA.ĐẶTVẤNĐỀ 11.Lýdochọnđềtài 12.Mụcđíchnghiêncứu 23.Đốitượngvàphạmvinghiêncứu 24.Phươngphápnghiêncứu 25.Phạmvinghiêncứu 2PHẦNB:GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ 3I.Cơsởlýluậncủamộtsốbiệnphápkiểmtrađánhgiágiờ 3dạycủagiáoviênII.Thựctrạngcủacôngtáckiểmtrađánhgiágiờdạytrênlớp 5củagiáoviênIII.Mộtsốgiảipháptổchứckiểmtrađánhgiágiờdạycủagiáo 7viêntrênlớpnhằmgópphầnnângcaochấtlượngdạyhọcGiảipháp1:Nângcaotrìnhđộ quảnlýchuyênmônnghiệpvụ 7củabảnthânGiảipháp2:Nângcaonhậnthứccủađộingũcốtcánvàtoànbộ 7giáoviêntrongtrườngGiảipháp3:Tăngcườngtổchứckiểmtrađánhgiágiờdạycủa 8giáoviênbằngnhiềuhìnhthứcdựgiờtrựctiếpGiảipháp4:Đánhgiágiờ dạythôngquakiểmtrakếtquảhọc 11sinhIV.Kếtquảđạtđược 12PHẦNC:KẾTLUẬNVÀKHUYẾNNGHỊ 15 4/15 A.ĐẶTVẤNĐỀ1.Lýdochọnđềtài 1.1Cơsởlýluận Trongkế hoạchthựchiệnmụctiêupháttriểnbềnvữnglĩnhvựcgiáodụcvàđàotạođếnnăm2025vàđịnhhướngđếnnăm2030củaBộ GiáodụcvàĐàotạonêurõ: Tăngcườngcácnộidunggiáodụccótínhthựctiễn,sửdụngphương phápdạyhọctíchcực. Tăngcườngnguồncunggiáoviêncótrìnhđộ cao,thôngquahợptácQuốctếvàđàotạogiáoviên. Nghị quyếtsố 29NQ/TWngày04/11/2013Hộinghị lầnthứ támBCHTrung ương khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục đào tạo;Nghịquyết số88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 của Quốc hội về đổi mớichương trình,SGK giáo dục phổ thông; Quyết định số 404/QĐTTg ngày27/3/2015củaThủtướngvềphêduyệtĐềánđổimớichươngtrình,SGKgiáodụcphổthông.Việcđổimớicănbảnvàtoàndiệngiáodụcvàđàotạo;pháttriểnnguồnnhânlựcđượcthể hiệnrõtrênnhiềulĩnhvựctrongđócónội dung“Pháttriểnđộingũnhàgiáovàcánbộquảnlý,đápứngyêucầuđổimới giáodụcvàđàotạo….”Đểđápứngnhucầuđổimớicủaxãhộivàthựchiện yêucầuđãđặtrachohệthốnggiáodụcnóichungvàbậctrunghọccơsởnói riêngthìviệcnângcaochấtlượnggiáodụclàmộtyêucầucấpthiếtđặtrachonhữngnhàquảnlýcũngnhư mỗigiáoviên củanhàtrườnglàvôcùng quantrọng.Chấtlượnggiáodụccủanhàtrườngphụ thuộcvàochấtlượng giờ lênlớpcủagiáoviêndovậyngườilàmcôngtácquảnlýphảithường xuyênkiểmtravàđánhgiákịpthờichínhxácgiờlênlớpcủagiáoviênđểgóp phầnnângcaochấtlượngdạyhọc. 1.2. Cơsởthựctiễn Thựctếhiệnnaycónhiềucánbộ quảnlýchưathựcsự quantâm đếnviệckiểmtrađánhgiágiờ lênlớpcủagiáoviên.Việctổ chứckiểmtra đánhgiácủatrườngtrunghọccơ sở đượcgiaothẳngchocáctổ chuyênmôn,đặcbiệtcócánbộquảnlýchưadànhthờigianđidựgiờcủagiáoviênởtrênlớpdẫnđếntìnhtrạngcánbộ quảnlýkhôngnắmđượcchínhxáctrình độ chuyênmônnghiệpvụcủagiáoviênrasao.Còncónhữngcánbộ quảnlýchỉ kiểm tra cho điểm mà không đánh giá nhận xét hoặc đánh giá chung chung…,đidự giờ để chođủ chỉ tiêu.Điềuđóchẳngnhữngkhôngkhíchlệ,độngviênđượcgiáoviênmàcònlàmchocácgiáoviêntronghộiđồngsưphạmnhàtrườngkhôngcóhứngthútronggiảngdạy,ỷnạivàlàmviệckhônghếttráchnhiệm.Vìvậyngườiquảnlýphảiluônluônquantâmchútrọngtới côngtáckiểmtra,đánhgiágiáoviênthôngquacácgiờ dạy trênlớp.Tuy nhiêntrongthựctế,việc ...