Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Một số giải pháp nâng cao việc sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả đối với học sinh thông qua dạy học môn Công nghệ

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là xác định được nội dung cần tích hợp cho học sinh trong quá trình giảng dạy môn Công nghệ phù hợp với tình hình thực tiễn của địa phương và vận dụng một cách hợp lý. Tích hợp giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả một cách cụ thể mà không làm mất đi đặc thù của môn học, không làm quá tải nội dung cần giảng dạy. Nâng cao được ý thức sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả cho các em ngay tại đơn vị cũng như tại gia đình học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Một số giải pháp nâng cao việc sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả đối với học sinh thông qua dạy học môn Công nghệMộtsốgiảiphápnângcaoviệcsửdụngtiếtkiệmnănglượnghiệuquảđối vớihọcsinhTHCSthôngquadạyhọcbộmônCôngnghệ I.PHẦNMỞĐẦU I.1.LÝDOCHỌNSÁNGKIẾN Như chúngtađãbiết,nănglượnglàyếutố cótầmquantrọngđặcbiệt, đảmbảochohoạtđộngbìnhthườngvàpháttriểnsảnxuất,lànhucầuthiết yếuđểnângcaođờisốngvậtchấtvàtinhthầncủanhândân;lànguồnđộnglực chopháttriểnkinhtếxãhội.Sựthiếuhụtnănglượngtrongmộtthờigianquasẽlànhântốkìmhãmsựpháttriểncủanềnkinhtếquốcdân,gâyhiệuứngxấu đốivớităngtrưởngkinhtếvàpháttriểnxãhội.Nguồnnănglượngtruyềnthống từ lâunaycóthể khaithácđể cungcấpchonhucầucủaxãhộikhôngphảilà mãimãi. NướcViệtNam đượcthiênnhiên ưuđãi, giàucóvề tàinguyênnănglượngnhưngthựctếchothấykhảnăngkhaithác,chếbiến,sử dụngcònnhiềuhạnchế,gâynênsự lãngphívàhiệuquả khôngcao.Nhữnghạnchế đódonhiềunguyênnhân,đặcbiệtlàdoýthứcconngườitrongviệchiểubiết,sửdụngnănglượngcònquáthấp:Từviệcsử dụngcácnguồnnănglượngcósẵnđếnviệcduytrìtáitạonănglượng...làmchonguồnnănglượngđãcạnkiệtlạicàngcạnkiệthơn.Tươnglaisẽđivềđâunếutìnhtrạngnàycứtiếptụckéodài. Hơnbaogiờhết,việcgiáodụcmọingườihiểuvàsửdụngtiếtkiệm,hiệuquảnănglượngthiếtnghĩlàmộtviệclàmcấpbáchvàthiếtthực.Bởivìhànhđộngcủaconngườiđốivớicácnguồnnănglượngquýgiábị chiphốibởichínhthái độvànhậnthứccủaconngườitrongđógiáodụcđóngvaitròtolớn. TrongNghịđịnhsố102/2003/NĐCPcủaChínhphủvề“Sửdụngnănglượngtiếtkiệmvàhiệuquả”cũngnhưđiều18vềchươngtrìnhmụctiêuquốcgiavề sử dụngnănglượngtiếtkiệmvàhiệuquả đãnêurõtrongyêucầugiáo 1Mộtsốgiảiphápnângcaoviệcsửdụngtiếtkiệmnănglượnghiệuquảđối vớihọcsinhTHCSthôngquadạyhọcbộmônCôngnghệdục,đàotạo,phổ biếnthôngtin,tuyêntruyềncộngđồngtronglĩnhvựcpháttriển,thúcđẩysửdụngnănglượngtiếtkiệmvàhiệuquả,bảovệmôitrường. Trongchươngtrìnhmụctiêuquốcgiavề “sửdụngnănglượngtiếtkiệmvàhiệuquả”theoQuyếtđịnhsố79/2006/QĐTTgCPcủaThủtướngChínhphủcóđề ánthứ bacủaChươngtrìnhlà:Đưacácnộidungvề giáodụcsử dụngnănglượngtiếtkiệmvàhiệuquả vàohệ thốnggiáodụcquốcgia,trongđóquiđịnhrõ:Xâydựngnộidung,giáotrình,phươngphápgiảngdạylồngghépcác kiếnthứcvề sử dụngnănglượngtiếtkiệmvàhiệuquả vàocácmônhọc,phùhợpvớitừngcấphọc. Giáodụcsửdụngtiếtkiệmvàhiệuquảnănglượngtrongphạmvitrườngphổthônglàmộtquátrìnhtạodựngchohọcsinhnhữngnhậnthứcvàmốiquantâmđốivớicácnguồnnănglượnghiệncó(về cácloạinănglượng,ýnghĩato lớncủanó,tìnhtrạngkhaithácsửdụnghiệnnayvànhữngnguycơlàmcạnkiệt cácnguồnnănglượng)saochocácemcóđủkiếnthức,tháiđộ,độngcơ,ýthứcvàkỹ năngđể cóthể hoạtđộngmộtcáchđộclậphoặcphốihợpnhằmtìmragiảiphápđểsửdụngnănglượngtiếtkiệmvàhiệuquảtronghiệntạivàtươnglai. Hiệnnay,nôidungvêgiaoducs ̣ ̀ ́ ̣ ửdụngtiếtkiệmvàhiệuquảnănglượng ̃ ượcbướcđầutíchhợpvaochđađ ̀ ươngtrinhcácmônh ̀ ọccấpTHCS.Tuynhiên,giáoviêncònlúngtúngkhidạyhọctíchhợpdotailiêuh ̀ ̣ ươngdânch ́ ̃ ưaco,đôi ́ ̣ ̀ ̣ ̀ ́ ức,kynăngvathaiđôkhidngugiaoviêncongăpkhókhănvêkiênth ̃ ́ ̃ ̀ ́ ̣ ạyhọctíchhợp. ThựctếtrongquátrìnhgiảngdạymônCôngnghệ,tôithấyđasốhọcsinh chưacóýthứctrongviệcsử dụngnănglượnghợplý:Từ việcsử dụngđiện, quạt,máyvitínhvàcácthiếtbịđiệnkháctronggiờhọcđếnviệclàmviệctheo 2Mộtsốgiảiphápnângcaoviệcsửdụngtiếtkiệmnănglượnghiệuquảđối vớihọcsinhTHCSthôngquadạyhọcbộmônCôngnghệquytrìnhtronggiờthựchành,việcbảovệmôitrường...Đaphầncácemđềurấtthờ ơ đốivớiviệctiếtkiệmnănglượng,việcnàyảnhhưởngxấuđếnkinhtếvàmôitrường. Làmthếnàođểpháthuytốtkhảnăngtự giác,chủ độngcủacácemtrong việcsử dụngnănglượngtiếtkiệmvàhiệuquả,xâydựngmộtngôitrường“Xanh–S ...