Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Một số giải pháp tích hợp kỹ năng sống và phát huy tính thời sự trong giảng dạy Văn bản nhật dụng

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là giáo viên cần có sự đầu tư trong phần chuẩn bị bài dạy. Xác định mục tiêu đặc thù của bài học văn bản nhật dụng. Phát huy tính thời sự và hình thành kỹ năng sống cho học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Một số giải pháp tích hợp kỹ năng sống và phát huy tính thời sự trong giảng dạy Văn bản nhật dụng CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc HỒ SƠ XÉT CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN- Tên sáng kiến : Một số giải pháp tích hợp kỹ năng sống và phát huy tính thời sự trong giảng dạy Văn bản nhật dụng.- Tác giả : Nguyễn Thị Minh Tân- Đơn vị công tác : Trường THCS Bá Hiến- Chức vụ : Giáo viên- Trình độ chuyên môn : Đại học Sư phạm Văn Bình Xuyên, tháng 01/2019 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Bình Xuyêna) Tác giả sáng kiến: Nguyễn Thị Minh Tân - Ngày tháng năm sinh: 20/09/1979 Nam, nữ: Nữ - Đơn vị công tác: Trường THCS Bá Hiến - Chức danh: Giáo viên - Trình độ chuyên môn: Đại học Sư phạm Văn - Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến: 100%b) Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Nguyễn Thị Minh Tânc) Tên sáng kiến; lĩnh vực áp dụng; mô tả bản chất của sáng kiến; các thôngtin cần được bảo mật (nếu có): - Tên sáng kiến: Một số giải pháp tích hợp kỹ năng sống và phát huytính thời sự trong giảng dạy Văn bản nhật dụng. - Lĩnh vực áp dụng: Giảng dạy môn Ngữ văn trong trường Trung học cơ sở(phần Văn bản nhật dụng). - Mô tả sáng kiến: + Nội dung của sáng kiến: * Lời giới thiệu: Trong những năm gần đây, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chính thức đưagiáo dục kỹ năng sống vào toàn bộ chương trình giảng dạy ở nhà trường trongphạm vi toàn quốc như là một nhu cầu, một đòi hỏi tất yếu của cuộc sống. Vớibộ môn Ngữ văn việc tích hợp kỹ năng sống có tác dụng thực sự thiết thực đốivới các em đặc biệt là học sinh lớp 9 khi các em đang chập chững bước vào đời.Tuy nhiên thực tế giảng dạy có rất nhiều thầy cô trong quá trình hướng dẫn họcsinh tiếp cận tri thức lại quá sa vào cái hay cái đẹp của ngôn từ, soáy sâu vàonội dung kiến thức mà không chú trọng hoặc không thật quan tâm đến việc giáodục kỹ năng sống cho học sinh dẫn đến hiệu quả các tiết dạy học các loại vănbản này chưa cao. Đồng thời hiện nay học sinh có xu hướng xem nhẹ học nhữngmôn xã hội nói chung, môn Ngữ văn nói riêng. Cũng chính vì thế mà chất lượng 1học Văn có chiều hướng giảm sút. Học sinh không say mê, yêu thích môn họcmà say mê vào những môn mang xu hướng thời cuộc như Tiếng Anh,Tin học ....Vì thế học sinh chưa trang bị cho mình được nhiều kỹ năng sống để áp dụng vàothực tế cuộc sống có hiệu quả. Chính vì vậy tôi chọn và nghiên cứu đề tài: “Một số giải pháp tích hợp kỹnăng sống và phát huy tính thời sự trong giảng dạy Văn bản nhật dụng”.Nhằm giúp các em có thêm hiểu biết về thế giới xung quanh; Nâng cao, làmphong phú thêm tâm hồn, tình cảm và nhận thức của các em; Các em sống cótrách nhiệm với bản thân, gia đình và xã hội hơn.*Các giải pháp:1. Giải pháp 1:Giáo viên cần có sự đầu tư trong phần chuẩn bị bài dạy.a. Về kiến thức: Giáo viên không chỉ xác định đúng mục tiêu kiến thức của văn bảnmà còn phải trang bị thêm cho mình những kiến thức mở rộng, hỗ trợ chobài giảng như thu thập các tư liệu có liên quan đến bài giảng trên cácnguồn thông tin đại chúng (Mạng internet, tranh ảnh, sách vở...). *Ví dụ: Giáo viên cần chuẩn cho mình những kiến thức thực tế, có tínhthuyết phục cao để minh họa cho bài dạy. Cụ thể về việc sử dụng bao bì ni lông,về tình trạng hút thuốc lá..., trong quá trình giảng dạy văn bản nhật dụngb.Về phương tiện dạy học: Các phương tiện dạy học truyền thống như: Sách giáo khoa, bảng phụchưa thể đáp ứng được hết yêu cầu dạy học văn bản nhật dụng. Giáó viên có thểchuẩn bị thêm các tư liệu như: đĩa nhạc CD, phim ảnh, sơ đồ tư duy... để giúpcác em cập nhật thông tin nhanh và có hiệu quả. *Ví dụ : Khi dạy bài: “Ôn dịch, thuốc lá”, giáo viên cần chuẩn bị thêmtấm áp phích, tranh ảnh về tác hại của thuốc lá; vỏ gói thuốc lá ghi dòng chữ“Hút thuốc lá có hại cho sức khoẻ”; tranh ảnh về những người xanh xao, gầyốm, bệnh tật do hút thuốc lá mà ra. Từ đó giúp mọi người tự nhận thức tác hạikhủng khiếp của khói thuốc mà tránh xa thuốc lá đồng thời giúp học sinh hìnhthành kỹ năng sống tích cực hơn.2. Giải pháp 2: Xác định mục tiêu đặc thù của bài học văn bản nhật dụng Qua văn bản, cung cấp và mở rộng hiểu biết cho học sinh về những vấnđề gần gũi, bức thiết đang diễn ra trong đời sống xã hội hiện đại, từ đó tăngcường ý thức công dân đối với cộng đồng. 2 * Ví dụ 1: Văn bản: “Thông tin về ngày trái đất năm 2000” Học sinh thấy được thấy được ý nghĩa to lớn của việc bảo vệ môi trường.Từ đó có những suy nghĩ và hành động tích cực về vấn đề xử lí rác thải sinhhoạt. Thấy được mối nguy hại đến môi trường sống và sức ...