Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Một số kinh nghiệm về việc ứng dụng hiệu quả Công nghệ thông tin trong kiểm tra, đánh giá trực tuyến có hiệu quả

Đề tài này nghiên cứu về việc ứng dụng hiệu quả Công nghệ thông tin trong kiểm tra, đánh giá học sinh khi dạy trực tuyến đối với môn Vật lý cấp trung học cơ sở, trên cơ sở đó đề xuất các biện pháp nhằm giúp các thầy, cô giáo kiểm tra, đánh giá học sinh trong điều kiện mới: hiệu quả, công bằng, thúc đẩy được học sinh tích cực, có động lực học tập.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Một số kinh nghiệm về việc ứng dụng hiệu quả Công nghệ thông tin trong kiểm tra, đánh giá trực tuyến có hiệu quả I.ĐẶTVẤNĐỀ1.Lýdochọnđềtài NềngiáodụcViệtNamnóiriêngvànềngiáodụccủathế giớinói chung đang được đặt trong bốicảnh mới, phải thíchnghi với dịchbệnhCovid19để tiếptụckhôngngừngpháttriển,vượtquamọikhókhănđểmangtrithứctớingườihọcvàgópphầnkhôngnhỏ vàoviệcpháttriểnxã hội,pháttriểnđấtnước. Nămhọc20212022lànămhọcthứ bamàcácthầy,côgiáokhôngngừngnỗ lựcthựchiệnđiềuđó,cùngvớinhữngđốimớitíchcựcnhờ ứngdụngcôngnghệthôngtinhiệuquả,rộngrãi,linhhoạthơn.TừsựthànhcôngcủaCuộccáchmạngcôngnghiệp4.0vớisựhỗtrợtừtrítuệ nhântạo(AI),Internetvạnvật(IoT),dữ liệulớn(Bigdata)đãgiúpcácthầy,côgiáotiếpcậnvớingườihọcmọilúc,mọinơithôngquacácthiếtbịdiđộng,máytínhcánhânkếtnốiInternet(dạyhọctrựctuyến).Việcdạyvàhọccủathầyvàtròđãthayđổidẫntớixuhướngtấtyếulàviệckiểmtra,đánhgiácũng khôngthểgiữnguyênnếpcũ.Đồngthời,trongbốicảnhhiệnnayngànhgiáodụcvàđàotạođangnỗ lựcđổimớidạyhọctheohướngpháthuytínhtíchcựcchủđộngsángtạocủahọcsinhtronghoạtđộnghọctậpnhằmphùhợp vớixuthếcủathờiđại.Dođókhôngchỉđiểmthimàđiểmthườngxuyênvànhậnxétquátrìnhhọccủahọcsinhthôngquacácbàikiểmtravàsảnphẩmtựlàmđóngvaitròvôcùngquantrọng. Lứatuổihọcsinhtrunghọclàlứatuổicósự pháttriểnnhanhvề thểchất,cũngnhưvềmặttưduy.Cácemthíchkhámphá,tìmtòivàkhẳngđịnhbảnthân,chínhvìvậyviệcđượcghinhậnsựtiếnbộthườngxuyên,đượctựdosángtạokhoahọcsẽtạosựhứngkhởichocácemvàđemlạikếtquảtốt hơnvềmặtgiáodục. Vậtlýlàmộtbộ mônthuộcphạmtrùkhoahọctự nhiên,đónggópphầnkiếnthứccơbản,thiếtyếuvàquantrọngđốivớihọcsinhtrunghọccơsở.Mônhọcnàycũngrấtphùhợpđể pháttriểnnănglựctư duysángtạo,hìnhthànhkỹnăng,kỹxảochohọcsinhvàđượcứngdụngnhiềutrongcuộc sống.QuaviệchọcmônVậtlývàđượckiểmtra,đánhgiátheocáchmới, họcsinhkhôngchỉ biếttínhtoán,giảibàitậpmàcònbiếtvậndụngkiến thứcđểliênhệthựctiễn,nghiêncứukhoahọcvàứngdụng,cóniềmsaymê vàyêuthíchvớiviệchọctập. MônVậtlýlàmộttrongnhữngmônhọccókhungphânphốichương trình1tiết/tuầnvớikhối7,8;2tiết/tuầnvớikhối9.Trongthờil ượngng ắn đó,nhiệmvụ chínhcủangườigiáoviênlàbằngnhiềuphươngphápvàkỹthuậtdạyhọckhácnhauđể truyềnthụ đượchếtkiếnthứccơ bảnchohọc sinh,khóđểcóthểchohọcsinhthảoluậnnhómmởrộngvấnđề,nghiêncứusảnphẩmkhoahọckĩthuật.Đồngthời,vớiviệcdạyhọctrựctuyếncònnhiềutrụctrặcliênquanđếnvấnđề đườngtruyền,thiếtbị học,tínhtrungthựccủađiểmsốkhikiểmtratrựctuyếndovậyviệcđổimớikiểmtra,đánhgiálàvôcùngcầnthiết.Vớivaitròlàngườigiáoviêndạybộ Vậtlýtrongnhiềunăm,tôiđãcósuynghĩvàtrăntrở“làmthế nàođểcôngtáckiểmtra,đánhgiákhidạytrựctuyếncóhiệuquả?”. Nhữnglídokểtrênđãthôithúctôilựachọnsángkiếnkinhnghiệmđềtài:“Mộtsố kinhnghiệmvề việc ứngdụnghiệuquảCôngnghệ thông tintrongkiểmtra,đánhgiátrựctuyếncóhiệuquả”2.Mụcđíchvànhiệmvụnghiêncứu2.1Mụcđíchnghiêncứu ĐềtàinàynghiêncứuvềviệcứngdụnghiệuquảCôngnghệthôngtin trongkiểmtra,đánhgiáhọcsinhkhidạytrựctuyếnđốivớimônVậtlýcấp trunghọccơsở,trêncơsởđóđềxuấtcácbiệnphápnhằmgiúpcácthầy,côgiáokiểmtra,đánhgiáhọcsinhtrongđiềukiệnmới:hiệuquả,côngbằng, thúcđẩyđượchọcsinhtíchcực,cóđộnglựchọctập.2.2NhiệmvụnghiêncứuNghiêncứucơsởlýluậnvàthựctrạnghoạtđộngkiểmtra,đánhgiácủagiáoviêntronggiaiđoạndạyhọctrựctuyến.Cácbiệnphápgiúpgiáoviênkiểmtra,đánhgiákhidạyhọctrựctuyếncóhiệuquả.3.ĐốitượngnghiêncứuHọcsinhkhối7,8,9trườngtrunghọccơsởLýThườngKiệt.4.GiớihạnvàphạmvinghiêncứuBộmônVậtlýkhối789.5.PhươngphápnghiêncứuPhươngphápnghiêncứulýluận:Từ lýluậnđếnthựctiễnđể phântíchđánhgiáthựctrạng.Phươngphápnghiêncứuthựctế:Khảosát,quansát,traođổiquacáchìnhthứcvàkếtquảkiểmtracủagiáoviênvàhọcsinh.Phươngphápthựcnghiệm:Triểnkhaikiểmtra,đánhgiátheohìnhthứcmới.Nhómphươngpháphỗtrợ:Bảngbiểuvàthốngkêtoánhọc. II.GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ1.Cơsởlýluận:TheoThôngtư26/2020/TTBGDĐTvềQuychếđánhgiá,xếploạihọcsinhtrunghọccơsởvàhọcsinhtrunghọcphổthông,sốbàikiểmtrađánhgiáthườngxuyêncủahọcsinhkhôngbị giớihạntrongmộtnămhọcvàcôngnhậnkếtquảkiểmtratrênmáytínhlàđiềukiệnthuậnlợichogiáoviêntriển khaihoạtđộng ứngdụngcôngnghệ thôngtintrongđánhgiá.Việctăngsốlượngbàikiểmtrasẽkhôngcòntăngáplựchaysốlượngcôngviệccủagiáoviênmàngượclạivớisự trợ giúpcủacôngnghệ làmchocácbàikiểmtrathườngxuyênhơnvàtạođượchứngthuhọctậpchohọcsinhthôngquahoạt độngkiểmtrađánhgiá.Phảnhồiliêntụcgiữagiáoviênvàhọcsinhtạoramộtcáchgiảngdạyrấtkhácsovớicáchtiếpcậntruyềnthống.Quátrìnhdạyhọctrởnêngiốngnhưđangchèothuyềnvớiviệcgiáoviênliêntụcđiềuchỉnhhướngđiđể giúpchohọcsinhhìnhthànhnănglựcvàđạtđượcmụctiêudạyhọc.Mụctiêuđượcđặtranhưngconđườngthựctế phảiđáp ứngvớinănglựccủatừngcánhânhọcsinh.Đólàmộtminhhoạ môhìnhcho hoạtđộngđánhgiáhọcsinhkhinóxảyraliêntụctrongquátrìnhdạyvàhọc. ỞViệtNam,nhữngnămgầnđâycũngđãcó ...