Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Một số phương pháp Dạy học Giải toán bằng cách lập phương trình, hệ phương trình theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Đề tài "Một số phương pháp Dạy học Giải toán bằng cách lập phương trình, hệ phương trình theo định hướng phát triển năng lực học sinh" này nhằm góp thêm một hướng đi, một cách dạy có hiệu quả đối với nhiệm vụ phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kĩ năng của người học thông qua loại toán Giải toán bằng cách lập phương trình, hệ phương trình ở THCS.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Một số phương pháp Dạy học Giải toán bằng cách lập phương trình, hệ phương trình theo định hướng phát triển năng lực học sinh MộtsốphươngphápdạyhọcGiảitoánbằngcáchlậpphươngtrình,hệ phươngtrìnhtheođịnhhướngpháttriểnnănglựchọcsinh PHẦNTHỨNHẤT:ĐẶTVẤNĐỀI.LÝDOCHỌNĐỀTÀI Giáodụcphổ thôngnướctađangthựchiệnbướcchuyểntừ chươngtrìnhgiáodụctiếpcậnnộidungsangtiếpcậnnănglựcngườihọc,nghĩalàtừchỗ quantâmđếnviệchọcsinhhọcđượccáigìđễnchỗ quantâmhọcsinh vậndụngđượccáigìquaviệchọc. LuậtGiáodụcsố2005,Điều28quiđịnh:“Phươngphápgiáodụcphổthôngphảipháthuytínhtíchcực,tựgiác,chủđộng,sángtạocủangườihọc; phùhợpđặcđiểmcủatừnglớphọc,mônhọc;bồidưỡngphươngpháptựhọc,khảnănglàmviệctheonhóm;rènkĩnăngvậndụngkiếnthứcvàothựctiễn;tácđộngđếntìnhcảm,đemlạiniềmvui,hứngthúhọctậpchohọc sinh”. Nghị quyếtHộinghị Trung ương8khoáXIvề đổimớicănbản,toàndiệngiáodụcvàđàotạo“Tiếptụcđổimớimạnhmẽ phươngphápdạyvà họctheohướnghiệnđại;pháthuytínhtíchcực,chủ động,sángtạovàvậndụngkiếnthức,kĩnăngcủangườihọc;khắcphụclốitruyềnthụápđặtmột chiều,ghinhớmáymóc.tậptrungdạycáchhọc,cáchnghĩ,khuyễnkhíchtựhọc,tạocơ sở để ngườihọctự cậpnhậtvàđổimớitrithức,kĩnăng,pháttriểnnănglực.Chuyểntừ họcchủ yếutrênlớpsangtổ chứchìnhthứchọc tậpđadạng,…”. Toánhọcđượccoilàmônthể thaocủatrítuệ,giúpchúngtanhiều trongviệcrènluyệnphươngphápsuynghĩ,phươngphápsuyluận,phương pháphọctập,phươngphápgiảiquyếtcácvấnđề,giúpchúngtarènluyệntrí thôngminhvàsángtạo(PhạmVănĐồng). Bởivậy,mộttrongnhữngnhiệmvụ quantrọngbậcnhấtcủaviệc giảngdạytoánhọchiệnnay ở trườngphổ thôngđólà“Hìnhthànhvàrènluyệnchohọcsinhcácnănglựccơbảnthiếtyếuđểhọcsinhcóthểsốngvà làmviệcbìnhthườngtrongxãhộinhư:nănglựctựhọc,nănglựcgiảiquyết vấnđề,nănglựcsángtạo,nănglựcquảnlý,nănglựcgiaotiếp,nănglựchợptác,nănglựctínhtoán”.Phảicósựsuynghĩchínhxácthìmọihoạtđộngmớimanglạihiệuquả như mongmuốnđược.Hoạtđộnghọctậpmôntoánlạicàngcầnđếnsự suynghĩchínhxáctốiđa.Như vậyrènluyệnnănglựccho họcsinhtrongquátrìnhdạytoán làmộtvấnđề tốithiểucầnthiếtvàrấtđángđểđầutưcôngsức. Dođó,trongđiềukiệntôntrọngnộidungsáchgiáokhoavàkế hoạchdạyhọcđãquyđịnhhiệnhành,đồngthờiđể đảmbảotínhvừasứcvớiđối tượnghọcsinhTHCS,muốnchohọcsinhhọctoáncóhiệuquả thìngười thầygiáodạytoánphảikhéoléolựachọnphươngphápdạyphùhợpmàphát 1/26 MộtsốphươngphápdạyhọcGiảitoánbằngcáchlậpphươngtrình,hệ phươngtrìnhtheođịnhhướngpháttriểnnănglựchọcsinhtriểnđượcnănglựchọcsinh.Nănglựckhôngchỉ làcáiđíchcầnđạtmàcòn làphươngtiệngiúphọcsinhhọctốtmôntoán. TrongquátrìnhgiảngdạymônToáncấpTHCSgần10nămquavàcảtrongquátrìnhtự học,tự rènbảnthân,tôithườngxuyênquansát,tìmhiểu nhữngkhókhăn,vướngmắccủahọcsinhcũngnhưcủabảnthânmìnhtrongviệcnângcaodạyhọctoánhọc.Dướisựgiúpđỡcủacácđồngnghiệpvàsựnỗ lựckhôngngừngcủabảnthân tôiđãgặtháiđượckếtquả đángmừngtrongviệcrènluyệnkhả năngnănglựchọctoánhọcchođốitượnghọcsinh THCSthuộccáclớpmàtôiđãgiảngdạy ở trườngmìnhthôngqua mộtsốphươngphápDạyhọcGiảitoánbằngcáchlậpphươngtrình,hệ phương trìnhtheođịnhhướngpháttriểnnănglựchọcsinh.Nhữngkếtquả thuđượcbáohiệuphươngphápthựchiệnmangtínhkhảthicaonêntôimạnhdạn hoànthànhbảnsángkiếnkinhnghiệmnày.II.MỤCĐÍCHNGHIÊNCỨU Tôichọnđề tài Mộtsố phươngphápDạyhọcGiảitoánbằng cáchlậpphươngtrình,hệ phươngtrìnhtheo địnhhướngpháttriển nănglựchọcsinh nàynhằmgópthêmmộthướngđi,mộtcáchdạycóhiệuquả đốivớinhiệmvụ pháthuytínhtíchcực,chủ động,sángtạovàvậndụngkiếnthức,kĩnăngcủangườihọcthôngqualoạitoánGiảitoán bằngcáchlậpphươngtrình,hệ phươngtrình ở THCS.Giảitoánbằng cáchlậpphươngtrình,hệ phươngtrình ở THCSlàdạngbàitoánquantrọngxuyênsuốttừlớp8lênlớp9vàlàmộttrongbốnbàitoántrongđềthivàolớp10THPT.Đồngthờivớiphươngphápdạyhọcnàykhihọcsinhcóđượckhảnăng,nănglựctưduytốtthìcànggópphầnkíchthíchsự hứngthúvàlàmtănglòngsaymêmônToánởcácem,giúpcácemvậndụngcácnănglựccóđượcvàocuộcsốngIII.ĐỐITƯỢNGVÀPHẠMVINGHIÊNCỨU Đốitượngnghiêncứu:Mộtsố phươngphápDạyhọcGiảitoán bằngcáchlậpphươngtrình,hệ phươngtrìnhtheo địnhhướngphát triểnnănglựchọcsinh. Phạmvinghiêncứu:Họcsinhlớp8,lớp9trườngTHCSIV.PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU Đề tàinàyđượchoànthànhbằngphươngphápnghiêncứulíluận,phươngpháptổngkếtkinhnghiệm,phươngphápthựcnghiệmsư phạmtrênđốitượnghọcsinhlớp8vàlớp9trongkhidạyhọcloạitoán Giảitoán bằngcáchlậpphươngtrình,hệphươngtrình. 2/26 MộtsốphươngphápdạyhọcGiảitoánbằngcáchlậpphươngtrình,hệ phươngtrìnhtheođịnhhướngpháttriểnnănglựchọcsinh PHẦNTHỨHAI:NỘIDUNG CHƯƠNGI:TỔNGQUANVỀVẤNĐỀNGHIÊNCỨU1.Cơsởlýluận Nhưđãtrìnhbàyởtrên,bảnchấtlôgiccủatoánhọclàlôgichìnhthức vàmốiquanhệgiữakhảnăngtưduylôgicvàhiệuquảhọctậpmônToánlàhaivấnđề cómốiquanhệ chạtchẽ vớinhau.Để họctốtmônToánngườihọcphảicómộtsố nănglựcnhấtđịnh,ngượclạ ...