Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Một số phương pháp giúp học sinh yêu thích học môn lịch sử ở trường THCS

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là góp phần nâng cao chất lượng dạy học bộ môn Lịch sử ở trường THCS giúp học sinh dễ hiểu, dễ khắc sâu kiến thức, nắm được một số kĩ năng quan trọng của lịch sử, đồng thời làm cho tiết học sinh động, hấp dẫn hơn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Một số phương pháp giúp học sinh yêu thích học môn lịch sử ở trường THCS I.PHẦNMỞĐẦU.1.LÝDOCHỌNĐỀTÀI.Dạyhọclịchsửlàquátrìnhgiáoviêncungcấpchohọcsinhnhữngkiếnthứccơbảnvềlịchsửnhằmphụcvụchoviệcgiáodụcvàpháttriểnhọcsinhquamônhọc.Lịchsửvốntồntạikháchquan,lànhữngvấnđềđãxảyratrongquákhứnêntrongquátrìnhgiảngdạy,ôntập,đểhọcsinhnắmbắtđượcnhữnghìnhảnhlịchsửcụthể,đòihỏibêncạnhnhữnglờinóisinhđộnggiáoviênphảilựachọncácphươngphápdạydạykhácnhauđểđạtđượchiệuquảcaotrongtruyềnthụ.Căncứvàođặctrưngcơbảncủamônhọclịchsửởtrườngphổthông:Họctậplịchsửlàquátrìnhnhậnthứcnhữngđiềuđãdiễnratrongquákhứcủaxãhội,đểhiểuvềhiệntạivàchuẩnbịchotươnglai. Hơnnữakhácvớigiớitự nhiên,lịchsử xãhộiloàingườikhôngthể trựctiếpquansátvàcũngkhôngthểkhôiphụclạidiễnbiếnlịchsửtrongphòngthínghiệm.Lịchsửlànhữngsựviệcđãdiễnra,làhiệnthựctrongquákhứ,tồntạimộtcáchkháchquan,khôngthểthôngqua“phánđoán”,“suyluận”…đểbiếtlịchsử.Trongnhữngnămgầnđây,tháiđộhọctậpvàkếtquảbàilàmmônlịchsửcủahọcsinhquacáckìthitốtnghiệpvà đạihọc đãnhư mộthồichuôngbáo động,cảnhtỉnh đốivớimỗingườivề vấn đề dạyvàhọcmônlịchsử ở trườngphổthôngnóichungvàTHCSnóiriêng.Cókhánhiềuhọcsinhchorằnglịchsửchỉlàmộtmônhọcphụ,khôngcóíchgìchotươnglainênkhôngcầnphảiđầutư. Bêncạnh đó,nhiềuemcũngchorằnglịchsử làmônhọcquákhôkhannênkhônghấpdẫnđượccácem.Chínhtừnhữngsuynghĩtrênđãdẫnđếnmộthệquảlà,nhiềubàithilịchsửchỉởmứcđiểmkém,vôsốbàitrìnhbàysaiquanđiểmlịchsửhaycónhữnghiểubiếtmơhồ,lanmanvềlịchsửdântộc.NếuđemsosánhthựctiễnấyvớiướcnguyệnsinhthờicủaBác: “Dântaphảibiếtsửta 1 ChotườnggốctíchnướcnhàViệtNam”Tasẽthấymộtvấnđềcấpbáchcầnphảiđượcgiảiquyếtlàlàmsaokhơidậyvàduytrìđượctronghọcsinhsựhứngthú,đammêvàmộttháiđộhọctậpđúngđắn,nghiêmtúcđốivớibộmônlịchsử.HơnnữađặcthùhọctậpmônlịchsửcủabậcTHCSlàcácemphảitiếpcậnvớinhiềusựkiệnlịchsử,vớinhữngvịanhhùng,nhữngdanhnhânlịchsửvĩđạikhôngchỉcủadântộcmàcảthếgiớitừcổđếnkim,từcậnđạiđếnhiệnđại.Theotôi,đểhọcsinhtiếpthunhanh,nhớlâu,tronggiảngdạybộmônlịchsửởtrườngTHCS,giáoviênphảipháthuyđượctínhtíchcực,sángtạocủahọcsinh.Muốnvậy,giáoviênphảitạochocácemsựyêuthíchhọctậpmônlịchsử,đểcácemdễdàngtiếpthukiếnthứcmàkhôngbịgòép.TrongquátrìnhĐMPPDHnóichungvàĐMPPDHmônLịchsửnóiriêng,trêncơsởápdụngĐMPPDHvàothựctiễn,mỗigiáoviêndạyphụtráchbộmôncónhữngthếmạnhvàđúcrútchomìnhnhữngkinhnghiệmriêngsẳncó.Đốivớibảnthânlàgiáoviêndạymônlịchsửtừnămhọc2004đếnnay,tôirấtbănkhoănvềvấnđềhọctậpcủacácem.Làmthếnàođểnângcaochấtlượngdạyvàhọcbộmônlịchsửlàcảmộtvấnđềđặtrayêucầuđốivớicảngườidạyvàngườihọc.Tròphảihứngthú,saymê;thầyphảipháthuyđượctínhtíchcực,sángtạo,phảikhơidậyđượcniềmđammêhọctậpởtrò.TrongquátrìnhgiảngdạybộmônLịchsử,tôiđãcốgắnghọchỏibạnbè,đồngnghiệp,đồngthờinghiêncứuvềmộtsốphươngphápnhằmtạođượcsựyêuthíchhọctậpchohọcsinhnhư:Tổchứctròchơi,vậndụngthơca,sửdụngCNTTtrongtiếtdạyhọclịchsử...GópphầnnângcaochấtlượngdạyhọcbộmônLịchsửởtrườngTHCSgiúphọcsinhdễhiểu,dễkhắcsâukiếnthức,nắmđượcmộtsốkĩnăngquantrọngcủalịchsử,đồngthờilàmchotiếthọcsinhđộng,hấpdẫnhơn.Từnhữngkếtquảbanđầu,bảnthântôiđãnghiêncứu,chiêmnghiệmvềmộtsổ phươngphápgiúpHSyêuthíchhọcmônlichsử ở trườngTHCS.Trongquátrìnhgiảngdạybộmôn,quacáclầnứngdụngmộttrongsốcácphươngpháptrêntôithấyhọcsinhrấthứngkhởi,thamgianhiệttình,giờhọctrởnênnhẹnhàng,sinh động,họcsinh đượclàmviệc nhiều,chấtlượnghọctậpbộ mônkhôngngừngđượcnânglên. Từnhữnglídotrênvàkếtquảbảnthânđãđạtđượctrongcáctiếtdạytôiđãchọn đề tài “Mộtsố phươngphápgiúphọcsinhyêuthíchhọcmônlịchsử ởtrườngTHCS”. 22.ĐIỂMMỚICỦAĐỀTÀI:Nhưchúngtađãbiết:Côngcuộccảicáchgiáodụcđãvàđangđượctriểnkhaiởcáctrườngphổthông,đòihỏiđồngthờitiếnhànhcảicáchhệthốnggiáodục,vềnộidungphươngphápdạy…Cácbộmônvềkhoahọcxãhộitrongđócóbộmônlịchsửngàycàngđượcnhậnthứcđúngvaitròvàýnghĩacủanótrongviệcđàotạo thếhệtrẻ.Nhữngbiếnchuyểntolớnsâusắctrongthờiđạichúngtacàngchứngtỏ sự đổimớiphươngphápdạyhọclàyếutố quyếtđịnhđếnsự thànhcôngcủamộtgiờhọc,tạoniềmhứngthú,saymê,tìmtòichohọcsinh.Trongđóvấnđềtạochohọcsinhcósựyêuthíchmônhọclàvấnđềcốtlõi,quyếtđịnhđếnchấtlượngcủamộtgiờdạymônlịchsửởtrườngTHCS. Điểmmớicủađề tài“Mộtsố phươngphápgiúphọcsinhyêuthíchhọcmônlịchsửởtrườngTHCS”làởchổ: Vớiviệcápdungphươngphápmớinàytrongdạyhọccủabảnthânvàđồngnghiệpđãcósựthayđổinhiềuvàtheochiềuhướngtíchcực,tronggiờhọclịchsử,tôinhậnthấyhọcsinhcósựchuyểnbiếnrõnét,cácemrấttíchcựcxâydựngbài, khôngcònedè,ngạingùngnhưtrướcvìthếmàgiờhọctrởnênsôinổiđặcbiệtlà đốivớicáctiếtlàmbàitậplịchsửcácemrấtthíchthúthamgiahọcnêngiờ học khôngcòncứngnhắc,đơnđiệumàtrởnênsinhđộng,họcsinhtíc ...