Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Một vài kinh nghiệm để hướng dẫn học sinh khai thác và sử dụng có hiệu quả biểu đồ khí hậu trong giảng dạy Địa lí 7 ở trường trung học cơ sở

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là hướng dẫn cụ thể từng bài, học sinh dễ dàng tiếp cận gây nên tạo sự hứng thú trong học tập cho học sinh, kích thích cho các em sự ham học, ham hiểu biết và lòng say mê học môn Địa lý. Tạo một nền tảng vững chắc cho các em tiếp cận kiến thức về sau này.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Một vài kinh nghiệm để hướng dẫn học sinh khai thác và sử dụng có hiệu quả biểu đồ khí hậu trong giảng dạy Địa lí 7 ở trường trung học cơ sở 1.PHẦNMỞĐẦU 1.1.LÍDOCHỌNĐỀTÀINămhọc20192020lànămhọccóýnghĩaquantrọng,nămtiếptụcthực hiệntốtcáccuộcvậnđộngcủanghành.Đểthựchiệntốtchươngtrìnhvàsách giáokhoamới ởcáctrườnghọcđãđâymanhphongtràođ ̉ ̣ ổimớiphươngphápdạyhọcnhằmpháthuytínhtíchcựcchủ độngtronghọctậpcủahọcsinhgópphầnnângcaochấtlượnggiáodục.Nhiềuhộinghị,hộithảođãđượctổ chứcxoayquanhvấnđề đổimớiphươngphápdạyhọcnhư thếnàomanglạihiệu quả dạyhọccaonhất.Đólàvấnđề đangđượcquantâmhàngđầutrongquátrìnhdạyhọchiệnnay. Hướngđổimớicủaphươngphápdạyhọchiệnnaylàtíchcựchoáhoạtđộnghọctậpcủahọcsinh,khơidậyvàpháthuykhả năngtự họcnhằmhìnhthànhchohọcsinhtínhđộclậpsángtạo,nângcaokhả năngpháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề,rènluyệnkỉ năngvậndụngkiếnthứcđãhọcvàothựctiễn,tácđộngđếntìnhcảmđemlạiniềmtin,hứngthúhọctậpchohọcsinh. Chươngtrìnhsáchgiáokhoamớihiệnnayđãthểhiệncáchhọcmớicủa họcsinh.Từ nhữnghình ảnhtrựcquansinhđộngđếntư duytrừutượngđến thựctiểnhìnhthànhnênkháiniệm,quyluật,mốiliênhệnhânquả...đểtìmrakiếnthứcbàihọc.Điềuđóđòihỏingườigiáoviênphảiđổimớiphươngphápdạyhọcphùhợpvớinộidungsáchgiáokhoahiệnhành. Th ựctế hiệnnay ở cáctrường THCSviệcthựchiệngiảngdạytheo phươngphápmớicònnhiềuđiềutrăntrở,cókhôngítgiáoviênvẫntheonếp cu,trìnhbàytheoph ̃ ươngpháptruyềnthống,họcsinhkhôngchủđộnglĩnhhộikiếnthứcdođóhiệuquả giờ dạyvẫnchưacao. Đốivớibộ mônĐịalíhiệnnay,nộidungsáchgiáokhoakhôngnhữngđòihỏingườigiáoviênphảinghiêncứukĩ,phảiđổimớihìnhthức kiểmtrađánhgiáhọcsinh,phảisử dụngcó hiệuquảcácphươngtiệndạyhọcvàquantrọnglà đổimớiphươngphápdạyhọc,phảicósự kếthợpnhuầnnhuyễn,cósự tíchhợpcácphươngphápdạyhọclúcđóhiệuquả tiếtdạymớiđạtnhư mongmuốn.Songlàmthế nàođể 1hướngdẫnhọcsinhkhaithácvàsửdụngcóhiệuquảbiểuđồkhíhậutrongdạyhọcĐịalí7cóhiệuquảcaonhất,đólàmộtcâuhỏiđượcnhiềugiáoviênquan tâm,đócũnglàvấnđề trăntrở,suynghĩcủabảnthân.Chínhvìvậybảnthântôichọnđề tàiMộtvàikinhnghiệmđể hướngdẫnhọcsinhkhaithácvà sử dụngcóhiệuquả biểuđồ khíhậutronggiảngdạyĐịalí7 ở trường trunghọccơsởvàđưaramộtsốgiảiphápnhằmnângcaochấtlượnghiệu quảkhidạykiểubàiphântíchbiểuđồkhíhậu. 1.2.ĐIÊMM ̉ ƠICUAĐÊTAI. ́ ̉ ̀ ̀ Tuyđề tàicóthểđượcnhiềungườinghiêncứutrướcđâynhưngđiểm mớivàkhácbiệtđềtàinàylàtậptrungvàođốitượngriêngbiệthọcsinhđạitràphântíchđượckiểubàibiểuđồkhíhậu. Đề tàibámsátchuẩnkiếnthứckỹ năng,cácphươngphápdạyhọcphổbiếnnhằmgiúpemhìnhthànhtừ nhữnghình ảnhtrựcquansinhđộngđếntưduytrừutượngđếnthựctiễnhìnhthànhnênkháiniệm,quyluật,mốiliênhệnhânquả...đểtìmrakiếnthứcbàihọc. Nộidungcủađề tàiđượcchiaratừngdạngvàhướngdẫncụ thể từng bài,họcsinhdễdàngtiếpcậngâynêntạosự hứngthútronghọctậpchohọcsinh,kíchthíchchocácemsựhamhọc,hamhiểubiếtvàlòngsaymêhọcmôn Địalý.Tạomộtnềntảngvữngchắcchocácemtiếpcậnkiếnthứcvềsaunày. Lựachọncácvídụ cácbàitậpcụ thể phântíchtỉ mỉ nhữngsailầmcủa họcsinhvậndụnghoạtđộngnănglựctư duyvàkỹ năngvậndụngkiếnthức củahọcsinhđểtừđóđưaralờigiảiđúng. 1.3.PHẠMVIÁPDỤNG. Đổimớiphươngphápdạyhọckiểubàiphântíchbiểuđồ khíhậutrong giảngdạyĐịalí7theohướng“lấyhọcsinhlàmtrungtâm’’. Nghiêncứutrongphạmvihọcsinhlớp7A,B,C,Dnămhọc:2018–2019. 2 2. 2. PHẦNNỘIDUNG 2.1Thựctrạngcủanộidungcầnnghiêncứu Làgiaoviêntr ́ ựctiếpgiảngdạybộmônĐịalí(khối7,khối9)ởtrường ̉ ̣ ảnthântôinhậnthấythựctrangcuaviêcdayTHCS,quanhiêunămgiangdayb ̀ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ ̣ ́ ̀ ươngnhhocđialytrongnhatr ̀ ưsau: a. VềphíagiáoviênVơikiêubàiphântíchbi ́ ̉ ểuđồkhíhậuthìnhiệmvụcơbảncuang ...