Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Nâng cao vai trò của Hội đồng tự quản ở Mô hình trường học mới thông qua công tác chủ nhiệm

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là xây dựng nội dung chương trình, phương pháp giáo dục, sách giáo khoa phổ thông mới nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện thế hệ trẻ, đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, phù hợp với thực tiễn và truyền thống Việt Nam; tiếp cận trình độ giáo dục phổ thông ở các nước phát triển trong khu vực và thế giới. Trong đó đổi mới phương pháp giáo dục nói chung và phương pháp dạy học nói riêng theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động của người học được xác định là một nhiệm vụ quan trọng, mang tính đột phá của các nhà trường, các giáo viên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Nâng cao vai trò của Hội đồng tự quản ở Mô hình trường học mới thông qua công tác chủ nhiệm“Nâng cao vai trò của Hội đồng tự quản ở Mô hình trường học mới thông qua công tác chủ nhiệm”. MỤC LỤC Nội dung TrangA. ĐẶT VẤN ĐỀ 2I. Cơ sở lí luận 3II. Cơ sở thực tiễn 4III. Đối tượng và nhiệm vụ nghiên cứu 6IV. Phương pháp nghiên cứu 7V. Phạm vi nghiên cứu 7B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 8I. Đặc điểm nổi bật của mô hình “Trường học mới” ở bậc trung học 8cơ sởII. Vai trò của giáo viên chủ nhiệm trong nhà trường phổ thông 8III. Những hiểu biết về Hội đồng tự quản học sinh 10IV. Biện pháp thực hiện 12V. Kết quả kiểm nghiệm đề tài 39C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 42I. Kết luận 42II. Khuyến nghị 42PHỤ LỤC 43TÀI LIỆU THAM KHẢO 56 Trang 1/ 57“Nâng cao vai trò của Hội đồng tự quản ở Mô hình trường học mới thông qua công tác chủ nhiệm”. A. ĐẶT VẤN ĐỀ Đảng và Nhà nước ta đã xác định sự nghiệp trồng người không chỉ là sựnghiệp của toàn nhân loại nói chung mà còn của toàn Đảng, toàn dân ta nóiriêng. Đối với nước ta, giáo dục được xác định là “quốc sách hàng đầu”, là vôcùng quan trọng và cấp thiết bởi sự thành đạt của một con người, sự phát triểncủa một thế hệ, sự hưng thịnh của đất nước đều phụ thuộc vào kết quả của hoạtđộng giáo dục “Vì lợi ích mười năm trồng cây Vì lợi ích trăm năm trồng người”.Hơn thế, trong một thời đại hội nhập kinh tế, thời đại công nghệ thông tin pháttriển như vũ bão hiện nay thì giáo dục lại vô cùng cần thiết. Làm thế nào đểnhững người chủ tương lai của đất nước có đủ đức lẫn tài? Làm thế nào để sựnghiệp giáo dục mang lại hiệu quả tốt? Đây chính là trách nhiệm chung của toànxã hội Những năm gần đây, ngành giáo dục quận tôi luôn đi đầu trong việc thựchiện các dự án về sư phạm, với mục tiêu đổi mới chương trình giáo dục, trongđó việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông là một trong những nhiệm vụquan trọng được đặt lên hàng đầu. Mục tiêu của việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông là xây dựngnội dung chương trình, phương pháp giáo dục, sách giáo khoa phổ thông mớinhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện thế hệ trẻ, đáp ứng yêu cầu pháttriển nguồn nhân lực phục vụ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, phù hợpvới thực tiễn và truyền thống Việt Nam; tiếp cận trình độ giáo dục phổ thông ởcác nước phát triển trong khu vực và thế giới. Trong đó đổi mới phương phápgiáo dục nói chung và phương pháp dạy học nói riêng theo hướng phát huy tínhtích cực, tự giác, chủ động của người học được xác định là một nhiệm vụ quantrọng, mang tính đột phá của các nhà trường, các giáo viên. Và Dự án mô hình trường học mới (MHTHM) đã được lựa chọn là Dự ánvề sư phạm với trọng tâm đổi mới phương pháp, tổ chức lớp học và đánh giáhọc sinh theo xu hướng của giáo dục hiện đại. Với nhiều ưu điểm nổi trội của chương trình và kết quả mà các trườngTiểu học trong quận đã đạt được, trong năm học 2015- 2016, thực hiện theoCông văn số 4509/BGDĐT – GDTrH ngày 03/9/2015 của Bộ Giáo dục và Đàotạo về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm 2015- 2016;Công văn số 4668/BGDĐT – GDTrH ngày 10/9/2015 của Bộ GDĐT về việctriển khai mô hình trường học mới Việt Nam cấp trung học cơ sở (THCS), quậntôi tiến hành dạy thí điểm ở hai trường THCS trên địa bàn. Đơn vị tôi công tác Trang 2/ 57“Nâng cao vai trò của Hội đồng tự quản ở Mô hình trường học mới thông qua công tác chủ nhiệm”.rất vinh dự khi được chọn là người tiên phong đi đầu mô hình THM ở bậcTHCS ở hai lớp 6A3 và 6A4. Bản thân tôi được ban giám hiệu nhà trường tintưởng giao nhiệm vụ chủ nhiệm đồng thời dạy môn Toán lớp 6A3. Ở mô hình này, quản lí lớp học là “Hội đồng tự quản học sinh”(HĐTQHS) , các “ban” trong lớp, do học sinh tự nguyện xung phong và đượccác bạn tín nhiệm. Thông qua “Hội đồng tự quản học sinh” học si ...