Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Những giải pháp thực hiện có hiệu quả trong việc giáo dục đạo đức học sinh ở trường THCS Nguyễn Trường Tộ

Mục đích nghiên cứu của đề tài là trên cơ sở đánh giá chất lượng hai mặt của học sinh trường THCS Nguyễn Trường Tộ, Phường Thống Nhất, thị xã Buôn Hồ, rút ra những kết luận làm căn cứ khoa học, tìm những biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trong những năm tiếp theo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Những giải pháp thực hiện có hiệu quả trong việc giáo dục đạo đức học sinh ở trường THCS Nguyễn Trường Tộ I.PHẦNMỞĐẦU 1.Lídochọnđềtài: Trongnhữngnămhọcphổ thông,họcsinhkhôngchỉ đượchọcnhữngkiếnthứccơbảnmàcònđượcrèndạyvềđạođức.Nhữnggiátrị đạođứccăn bản(tínhtrungthực,tinhthầntráchnhiệm,lòngyêuthương...)sẽgiúpchonconngườisốngtốtđẹphơn.Nhưngdườngnhư nhữnggiátrị nàyđangbị xuống cấp,thểhiệnquanhữnghànhvibạolựctrongnhàtrường,nhữngvụánnghiêm trọng,nhữnghànhvigianlậnởnhiềucấpđộ...Vấnđềnàyđanglàsựquantâmcủatoànxãhộihiệnnay. BácHồ đãtừngnói“Cótàimàkhôngcóđứcsẽ trở thànhngườivôdụng”.Câunóiấyvẫncònnguyêngiátrịvàsẽcógiátrịmãimãiởbấtkìtronggiaiđoạnnào. TrườngTHCSNguyễnTrườngTộđóngchântrênđịabànPhườngThống NhấtcáchxatrungtâmThị xãBuônHồ 7km. Đâylàmộttrongnhững địaphươngcótruyềnthốnghiếuhọc.Đểxâydựngđượcthươnghiệuđốivớinhàtrường,đượcphụ huynhhọcsinhtintưởnglànhiệmvụ hếtsứcnặngnề đốivớitậpthểCBVCđặcbiệtlàđốivớiBGHnhàtrường.Điềunàyđòihỏikhông chỉ sự nỗ lựcphảihếtmìnhcủacả thầyvàtrò,phụ huynhhọcsinh mà cầnthiếtkhôngkémphầnquantrongđólàcósựquantâmcủatoànxãhội. LàmộtHiệutrưởnghiệnđangcôngtáctạitrườngTHCSNguyễnTrườngTộ,saumỗimộtnămhọckếtthúctôivẫnbănkhoăntrăntrởlàmthếnàođểxâydựngmộtngôitrườngthậtsự cónề nếp,trườngratrườnglớpralớpđemlại niềmvui,niềmtinyêucủaphụ huynhhọcsinhmongđợi,xứngtầmvớingôitrườngđãđạtchuẩnquốcgia.Việctìmkiếm“Nhữnggiảiphápthựchiệncó hiệuquảtrongviệcgiáodụcđạođứchọcsinhởtrườngTHCSNguyễnTrường Tộ”làmnềntảngchoviệcnângcaochấtlượngdạyvàhọccủanhàtrườnglàmộttrongnhữngnhiệmvụluônđượcnhàtrườngquantâmtronggiaiđoạnhiệnnay. 2.Mụctiêuvànhiệmvụcủađềtài: a.Mụctiêu: Trên cơ sở đánh giá chất lượng hai mặt của học sinh trường THCS NguyễnTrườngTộ,PhườngThốngNhất,thị xãBuônHồ, rútranhữngkếtluậnlàmcăncứkhoahọc,tìmnhữngbiệnphápnhằmnângcaochấtlượnggiáodụcđạođứcchohọcsinhtrongnhữngnămtiêptheo. ́ b.Nhiệmvụ: Tiếnhànhkhảosátvàphântíchthựctrạngvề chấtlượngđạođứcnămhọc2012–2013đếnnămhọc20142015tìmranhữngưuđiểmcầnpháthuyvànhữngtồntạicầnkhắcphục,từ đótìmnhữngbiệnphápphùhợpnhăm ̀ khôngngưngnângcaoch ̀ ấtlượngdạyvàhọc,đặcbiệtlàchấtlượngđạođứcmộtcáchcóhiệuquả. 3.Đốitượngnghiêncứu: HọcsinhtạitrườngTHCSNguyễnTrườngTộ. 4.Giớihạncủađềtài: Nghiêncứuchấtlượngđạođứchọcsinh3nămhọcliềnkề từ nămhọc2012–2013đếnnămhọc2014–2015. 5.Phươngphápnghiêncứu: Phươngphápluận:Vậndụnglýluậncủachủ nghĩaMác–LêNin,tưtưởngHồChíMinh,cácquanđiểmcủaĐảng,nhànướcvàcủangànhvềvấnđềgiáodụcvàđàotạo,cáctàiliệunghiêncứuvềgiáodụcđạođứcchohọcsinh. Phươngphápcụ thể:Khảosát,thốngkê,phântíchtổnghợpnhữngvấn đềcóliênquanđếnđềtài.Tiếnhànhphântích,tổnghợp,sosánhvềcácsốliệuliênquanđếnchấtlượnggiáodụcđạođứccủanhàtrường.Đề xuấtnhữngvấn đềcụthể,khảthi. 2 II.PHẦNNỘIDUNG 1.CơsởlýluậnvềGiáodụcđạođức: Đạođứclàmộthìnhtháiýthứcxãhộibaogồmnhữngnguyêntắcvà chuẩnmựcxãhội,nhờđóconngườitựgiácđiềuchỉnhhànhvichophùhợpvới lợiích,hạnhphúccủamìnhvàsự tiếnbộcủaxãhộitrongmốiquanhệngườivàngườivàconngườivớitựnhiên. Giáodụcđạođứclàquátrìnhtácđộngcómụcđích,cókếhoạchđếnhọcsinhnhằmgiúpchonhâncáchmỗihọcsinhđượcpháttriểnđúngđắn,giúphọcsinhcónhữnghànhviứngxửđúngmựctrongcácmốiquanhệ:củacánhânvớixãhội,củacánhânvớilaođộng,củacánhânvớimọingườixungquanhvàvới chínhmình.Trongtấtcả cácmặtgiáodụcthìgiáodụcđạođứcgiữ mộtvị tríhếtsứcquantrọng.Dovậyviệcgiáodụcđạođứclàmặttrậnhàngđầu,của trườngphổthông. Giáodụcđạođứccòncóýnghĩalâudài,đượcthựchiệnthườngxuyênvàtrongmọitìnhhuốngchứkhôngphảichỉ đượcthựchiệnkhicótìnhhìnhphức tạphoặccónhữngđòihỏicấpbách.TrongnhàtrườngTHCS,giáodụcđạođứclàmặtgiáodụcphảiđượcđặcbiệtcoitrọng,nếucôngtácnàyđượccoitrọng thìchấtlượnggiáodụctoàndiệnsẽđượcnânglênvìđạođứccómốiquanhệmậtthiếtvớicácmặtgiáodụckhác. ĐặcđiểmGiáodụcđạođứcđòihỏikhôngchỉdừnglạiởviệctruyềnthụkháiniệmtrithứcđạođức,màquantrọnghơnlàkếtquả giáodụcphảiđượcthể hiệnthànhtìnhcảm,niềmtin,hànhđộngthựctế củahọcsinh.Quátrìnhdạyhọcchủ yếuđượctiếnhànhbằngcácgiờ họctrênlớp;cònquátrìnhgiáo dụcđạođứckhôngchỉbóhẹptronggiờlênlớpmànóđượcthểhiệnthôngqua tấtcả cáchoạtđộngcóthể cótrongnhàtrường.ĐốivớihọcsinhTHCS,kết quả củacôngtácgiáodụcđạođứcvẫncònphụ thuộcrấtlớnvàonhâncách ngườithầy,gươngđạođứccủangườithầysẽ tácđộngquantrọngvàoviệc họctập,rènluyệncủacácem.Đểgiáodụcđạođứcchohọcsinhcóhiệuquả, yếutố tậpthể giữ vaitròhếtsứcquantrọng.Côngtácgiáodụcđạođứcchohọcsinhchỉđạtkếtquảtốtkhinócósự tácđộngđồngthờicủacáclựclượng giáodục:nhàtrường,giađìnhvàxãhội.ViệcgiáodụcđạođứcchohọcsinhđòihỏingườithầyphảinắmvữngcácđặcđiểmTâmSinh ...