Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Phát huy tích tích cực học tập của học sinh thông qua việc sử dụng trò chơi ô chữ trong giảng dạy Sinh học 9

Để khắc phục và cải thiện tình hình về tâm lý cho học sinh cũng như chất lượng học tập của học sinh đối với bộ môn này, đồng thời nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn điều cấp thiết phải làm đó là đổi mới PPDH. Mời các bạn cùng tham khảo để nắm chi tiết nội dung bài viết!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Phát huy tích tích cực học tập của học sinh thông qua việc sử dụng trò chơi ô chữ trong giảng dạy Sinh học 9Sáng kiến kinh nghiệm 1------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ PHÒNG GD & ĐT QUẬN THANH XUÂN ------------------------ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THÔNG QUA VIỆC SỬ DỤNG TRÒ CHƠI Ô CHỮ TRONG GIẢNG DẠY SINH HỌC 9” NĂM HỌC 2015-2016------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Phát huy tích tích cực học tập của học sinh thông qua việc sử dụng trò chơi ô chữSáng kiến kinh nghiệm 2------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ MỤC LỤC Nội dung Trang A.ĐẶT VẤN ĐỀI. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 3II. MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI 5III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 5IV. PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH 5 B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀI. CƠ SỞ LÍ LUẬN: 5II.XÂY DỰNG TRÒ CHƠI Ô CHỮ 7III. MỘT SỐ VÍ DỤ CỤ THỂ 8IV. KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM 18 C.KẾT LUẬN 20------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Phát huy tích tích cực học tập của học sinh thông qua việc sử dụng trò chơi ô chữSáng kiến kinh nghiệm 3------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ A.ĐẶT VẤN ĐỀI. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Thế kỷ XXI mở ra nhiều thử thách và vận hội đối với mỗi quốc gia, conngười: hoặc là vươn lên để hội nhập, hoặc chịu tụt hậu. Bản chất của thế kỷ XXIlà khoa học công nghệ và kỹ thuật thông tin, là những công nghệ cao, xã hộithông tin, kinh tế tri thức, toàn cầu hoá, đòi hỏi con người luôn phải tìm tòi, họchỏi, học mọi nơi, mọi lúc, học thường xuyên, học suốt đời…mới mong hội nhậpđược. Phấn đấu để trở thành “xã hội học tập” là mục tiêu của Đảng và Nhà nướcta trong giai đoạn hiện nay: “Giáo dục- Đào tạo phải thực sự trở thành quốc sáchhàng đầu. Bằng nhiều hình thức đa dạng đảm bảo cho mọi người được học…Cảitiến chất lượng dạy và học, khắc phục những tiêu cực, yếu kém trong ngành Giáodục để hoàn thành tốt việc đào tạo, bồi dưỡng nguồn lực con người CNH-HĐHĐất nước” (Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ VIII). Điều đó, đòi hỏi mỗi chúng ta đều phải đầu tư và suy nghĩ để tìm ra nhữnggiải pháp tốt nhất và phải đổi mới phương pháp dạy học, giúp các tài năng- tươnglại của đất nước mang ánh sáng trí tuệ, để xây dựng một đất nước phồn vinh theokịp tốc độ phát triển như vũ bão của thời đại. Chính vì thế, nhiệm vụ cấp bách vàcấp thiết phải làm là cần có một công cuộc cách mạng trong giáo dục để nâng caochất lượng giáo dục nhằm đáp ứng cho nhu cầu phát triển KT-XH của đất nước. Trên lĩnh vực giáo dục, đổi mới phương pháp dạy và học (PPDH) là mộtvấn đề đã được đề cập và bàn luận rất sôi nổi từ nhiều thập kỷ qua. Các nhànghiên cứu PPDH đã không ngừng nghiên cứu , tiếp thu những thành tựu mới củalý luận dạy học hiện đại để đưa nền giáo dục nước ta ngày càng hiện đại hơn vàmang tính thực tiễn nhiếu hơn, đáp ứng được nhu cầu học tập ngày càng cao củanhân dân. Những năm gần đây, định hướng đổi mới PPDH đã được thống nhấttheo tư tưởng tích cực hoá hoạt động học tập HS dưới sự tổ chức hướng dẫn củaGV : HS tự giác chủ động tìm tòi, phát triển, giải quyết nhiệm vụ nhận thức và có------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Phát huy tích tích cực học tập của học sinh thông qua việc sử dụng trò chơi ô chữSáng kiến kinh nghiệm 4------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ý thức vận dụng linh hoạt, sáng tạo các kiến thức kỹ năng đã thu nhận được. Vớimong muốn các em HS học tốt hơn môn Sinh học và ngày càng ham mê bộ mônnày, bản thân mỗi người GV luôn luôn phải tìm ra các phương pháp phù hợp vớitừng đối tượng HS và kích thích lòng ham muốn học tập bộ môn Sinh học ở cácem. Môn Sinh học ở trường THCS có vai trò quan trọng trong việc thực hiện mụctiêu đào tạo của nhà trường THCS. Môn sinh học ở trường THCS là môn học có tính đặc thù, rất gần gũi vớithiên nhiên (động vật, thực vật, môi trường, con người…) và với chính bản thânhọc sinh. Môn học này cung cấp cho các em học sinh một hệ thống kiến thức phổthông, cơ bản, thiết thực rất thực tế trong đời sống. Vì vậy việc phát huy khả năngtư duy, tính tự giác, tinh thần chủ động, ...