Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Phát huy tính tích cực thảo luận theo nhóm nhằm nâng cao kết quả học tập ở tiết học Toán lớp 7

Phương pháp thảo luận theo nhóm đã được áp dụng rộng rãi trong dạy và học ở các cấp học. Nếu trước đây, mỗi học sinh làm việc cá nhân, riêng lẻ thì phương pháp thảo luận theo nhóm dạy học sinh tính tập thể, làm việc theo nhóm. Học sinh được trình bày, thảo luận, tranh luận về những vấn đề do giáo viên đặt ra nhằm mục đích học sinh tự tìm hiểu vấn đề và tự giải đáp trước khi vấn đề đó được giải quyết dưới sự giám sát, điều chỉnh của nhóm và giáo viên. Mời các bạn cùng tham khảo để nắm chi tiết nội dung bài viết!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Phát huy tính tích cực thảo luận theo nhóm nhằm nâng cao kết quả học tập ở tiết học Toán lớp 7 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI ---------------------------- MÃ SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM“PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC THẢO LUẬNTHEO NHÓM NHẰM NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP Ở TIẾT HỌC TOÁN LỚP 7”. Môn : Toán Cấp học : THCS Tài liệu kèm theo : Đĩa CD minh họa SKKN Năm học 2016 - 2017 Phát huy tính tích cực thảo luận theo nhóm nhằm nâng cao kết quả học tập ở tiết học toán lớp 7 MỤC LỤC TrangPHẦN THỨ NHẤT ĐẶT VẤN ĐỀ ................................................................ 2PHẦN THỨ HAI GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ..................................................... 4 I.Cở sở lý luận:................................................................................................ 4 II.Thực trạng vấn đề: ....................................................................................... 4 1.Thực trạng giáo viên: ................................................................................ 4 2.Thực trạng học sinh ................................................................................... 5 III. Các biện pháp đã tiến hành ........................................................................ 5 1. Các giải pháp thực hiện: ........................................................................... 5 2. Các bước để tổ chức một hoạt động nhóm (trong một tiết học): ............... 6 3. Giải pháp khắc phục những khó khăn trong tổ chức hoạt động nhóm trong giờ học môn toán.......................................................................................... 6 4. Những ví dụ cụ thể: .................................................................................. 8 IV. Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm ............................................................. 28PHẦN THỨ BA .............................................................................................. 30KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ........................................................................ 30 I. Kết luận: .................................................................................................... 30 II. Kiến nghị: ................................................................................................. 31 1/32 Phát huy tính tích cực thảo luận theo nhóm nhằm nâng cao kết quả học tập ở tiết học toán lớp 7 PHẦN THỨ NHẤT ĐẶT VẤN ĐỀ Trên cơ sở đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tíchcực chủ động và độc lập sáng tạo của học sinh, tạo hứng thú trong rèn luyệnđạo đức; tăng cường giáo dục kỹ năng sống, nâng cao điều kiện hỗ trợ học tậpvà hoạt động của học sinh tại lớp. Để làm được những yêu cầu đó, giáo viênphải khai thác được tối đa những ưu điểm của các phương pháp dạy học, khảnăng học tập một cách thông minh, sáng tạo. Một trong những phương phápđổi mới hiện được các trường từ tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổthông, đến các trường đại học đánh giá mang lại hiệu quả cao là phương phápthảo luận theo nhóm. Chúng ta đều biết mỗi phương pháp dạy học đều có một lợi thế nhấtđịnh.Việc dạy học theo nhóm nhỏ cho phép học sinh có nhiều cơ hội tốt hơn đểdiễn đạt và khám phá ý tưởng của mình, mở rộng suy nghĩ, rèn luyện kĩ năngnói, kĩ năng giao tiếp. Học sinh phát huy được vai trò trách nhiệm cá nhân vừacó cơ hội để học tập từ các bạn qua cách làm việc hợp tác giữa các thành viêntrong nhóm. Như vậy, tổ chức cho học sinh làm việc theo nhóm chính là tạođiều kiện cho tất cả học sinh tham gia vào bài học một cách chủ động và tạođược một môi trường xã hội thuận lợi để trẻ hình thành tính cách đồng thời pháttriển kĩ năng sống của mình. Hiện nay, phương pháp “Thảo luận theo nhóm” đã được áp dụng rộng rãitrong dạy và học ở các cấp học. Nếu trước đây, mỗi học sinh làm việc cá nhân,riêng lẻ thì phương pháp thảo luận theo nhóm dạy học sinh tính tập thể, làmviệc theo nhóm. Học sinh được trình bày, thảo luận, tranh luận về những vấn đềdo giáo viên đặt ra nhằm mục đích học sinh tự tìm hiểu vấn đề và tự giải đáptrước khi vấn đề đó được giải quyết dưới sự giám sát, điều chỉnh của nhóm vàgiáo viên. Trong quá trình tham gia hoạt động nhóm, học sinh sẽ được học tính hòanhập, chia sẻ để giải quyết vấn đề một cách nhanh chóng, chủ động. Học sinhbiết chia sẻ công việc một cách bình đẳng, biết cách giao việc cho nhau và cótrách nhiệm đối với công việc của mình cũng như cả nhóm. Đồng thời, thôngqua “Thảo luận theo nhóm” sẽ tập cho các em kỹ năng làm việc theo nhóm,giúp các em tự ...