Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Phương pháp dạy học sinh yếu kém môn Tiếng Anh

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là việc nâng cao chất lượng dạy học không chỉ là nâng cao chất lượng của học sinh khá giỏi mà phải giảm tối đa tỉ lệ học sinh yếu kém, giúp các em học sinh yếu kém, những học sinh có hoàn cảnh khó khăn vươn lên trong học tập, có điều kiện tiếp tục học lên ở các lớp trên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Phương pháp dạy học sinh yếu kém môn Tiếng Anh PhươngphápdạyhọcsinhyếukémmônTiếngAnh MỘTSỐPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCSINHYẾUKÉMCÓHIỆUQUẢ MÔNTIẾNGANH A.ĐẶTVẤNĐỀ.XãhộiViệtNamngàycàngpháttriểnvớinhữngcôngcuộcđổimớisâusắc.Songsongvớisựphát triểnkinhtế–xãhội,đổimớiphươngphápdạyhọccủangànhgiáodụccũnglàmộtnhucầutấtyếu.Công cuộcđổimớinàycầnnhữngngườicóbảnlĩnh,cónănglực,chủđộngsángtạo,dámnghĩ,dámlàm,thích ứngvớiđờisốngxãhộiđangtừngngày,từnggiờthayđổi.Thựctiễnnàylàmchomụctiêuđàotạocủanhàtrườngphảiđiềuchỉnhkéotheosựthayđổicủanộidungvàphươngphápdạyhọc. NângcaochấtlượngdạyhọclàmộtchủtrươngcủangànhGD&ĐT,làyêucầukháchquancủacôngcuộcxâydựngđấtnướctrongthờikìđẩymạnhcôngnghiệphóa,hiệnđạihóa.Đặcbiệtbắtđầutừ năm học20062007toànngànhgiáodụcthựchiệnchỉthị33/2006củabộGD&ĐTvề “Chốngtiêucựctrongthicửvàbệnhthànhtíchtronggiáodục”vànăm20072008về“Chốnghọcsinhngồinhầmlớp ”.Đặcbiệtchủđềcủanămhọc20092010là“Đổimớicôngtácquảnlívànângcaochấtlượnggiáodục”.Vìvậyviệcnângcaochấtlượngdạyhọckhôngchỉ lànângcaochấtlượngcủahọcsinhkhágiỏimàphảigiảmtốiđatỉ lệhọcsinhyếukém,giúpcácemhọcsinhyếukém,nhữnghọcsinhcóhoàncảnhkhókhănvươnlêntrong họctập,cóđiềukiệntiếptụchọclênởcáclớptrên.Đểtraođổinhữngkinhnghiệmlẫnnhautrongcôngtácgiảngdạy,phụđạo,hỗtrợđốivớihọcsinhyếukémởtrườngTHCSSenThủy,bảnthântôilàmộtgiáoviên trựctiếpgiảngdạymônTiếngAnhởtrườngxinđưaramộtsốkinhnghiệmcủatôivềphươngphápdạyhọc sinhyếukémđể cóthể nângcaochấtlượngdạyhọc. Vớinhữnglídotrênnêntôichọnđề tài“PhươngphápdạyhọcsinhyếukémmônTiếngAnh”ởtrườngTHCSSenThủy. B.NỘIDUNG. I.CƠSỞLÍLUẬN. Vềđổimớiphươngphápdạyhọc,nghịquyết4củaTrung ươngĐảngkhoáVIIđóxỏcđịnh“phải khuyếnkhíchtựhọc”,“ápdụngphươngphápdạyhọchiệnđạiđể bồidưỡngchohọcsinhnănglựctưduy sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề”. Nghị quyếtTrung ương2khoáVIIItiếptụckhẳngđịnh“phảiđổimớiphươngphápgiáodụcđàotạo, khắcphụclốitruyềnthụmộtchiều,rènluyệnthànhnếptưduysángtạocủangườihọc” MônTiếngAnhởtrườngTHCSlàhếtsứcquantrọngnhưngđể họcsinhcóđượcvốnkiếnthứcphổthôngđạitrà,cơbảnthiếtthựcđầutiêncủabậcTHCS,giáoviênphảinổlựctừbàidạyđầutiênđếnsuốt quátrìnhhọccủahọcsinh. Chúngtaaicũngbiếtrằngviệchọctậpchỉcókếtquảkhingườihọcđượcpháthuynộilựcđểtựphát triểnchínhmỡnh.Nếutrongquỏtrỡnhhọctập,họcsinhkh ụngt ớchc ựcsuynghĩ,tỡmtũi,khụngcúsựnỗlựccaođể tự chiếmlĩnh,thỡ chỉ cúthể tiếpthuđượcnhữnggỡ màthầytruyềnthụ.Trongkhiđó,trithức củanhânloạiquacácthờikỡ phỏttriểnngàycàngđồ sộ,việcdạyhọctrongnhàtrườngkhôngthể cung Ngườithựchiện:DươngThịThuHương.GiáoviêntrườngTHCSSenThuỷ 1 PhươngphápdạyhọcsinhyếukémmônTiếngAnhcấpđượchếtkhốilượngtrithứcđó.Sựbùngnổthôngtinngàynaykhiếnngườitaphảinghĩđếnmộtchiếnlượcdạyhọcmới,nhằmpháthuyvaitrũchủ thể họccủahọcsinh,trongđóchútrọngrènluyệnphương pháptựhọc;thầygiáolàngườitổchức,hướngdẫn,khơigợihứngthúhoạtđộngcủahọcsinh,thôngquahoạtđộngHSlĩnhhộiđượctrithức,kĩnăng,hỡnhthành,niềmtinvàochínhmình. II.CƠSỞTHỰCTIỄN Nhữngnămgầnđây,việcpháthiệnvàkhắcphụctìnhtrạnghọcsinhyếukémđanglàvấnđề đượcquantâmhàngđầu.Theotinhthầncuộcvậnđộng“Haikhông”hiệnnaytìnhtrạnghọcsinhyếukémđãtừngbướcđượckhắcphụcsongvẫnđanglàvấnđề nangiảicủatoànnghành.Đặcbiệtđốivớibộ mônTiếngAnhthìvấnđềnàylạicàngkhótháogỡhơn. TrườngTHCSSenThuỷlàtrườngnằmởvùngxavàthuộcdiệnkhókhăn.Họcsinhnơiđâyngoàiđi họccònphảilolàmviệcgiúpđỡgiađình.Mộtsốkháckhôngđượcgiađìnhquantâmnênbị thảlỏng,lâu đầnkhôngcònthóiquenhọctậpnênkiếnthứcbịthiếuhụt.MặtkhácTiếngAnhlàmộtmônhọcrấtkhóđòihỏingườihọcphảicótrítụê,niềmđammêvàcả sự cầncùchămchỉ mớicóthể tiếpthukiếnthứcvận dụngđượcvàomụcđíchcuốicùnglàgiaotiếp. Vìvậy,nhiệmvụcầnthiếtcủangườigiáoviênlàphảiđầutư,nghiêncứucácphươngphápgiảng dạyápdụngphùhợpchotừngđốitượnghọcsinh,đặcbiệtlàgiáoviêntổ chứcnhómhọctập;họcsinhkhá,giỏiphụđạohọcsinhyếu,kémnếuđượcnhưthếthìgiúptatừngbướcnângdầnchấtlượng,hiệuquả giảngdạyvàhọctậpcủahọcsinhyếukém. Để đảmbảoviệcgiảngdạyhọcsinhyếukémđạthiệuquả caothìđòihỏingườigiáoviênphảilàngườicótâmhuyết,kiêntrì,sựkhéoléo,cóvốnkiếnthứcvữngvàng,chịukhóhọchỏiởđồngnghiệp,lắng ngheýkiếnđónggóptừcácgiáoviênnhiềunămcókinhnghiệm.Về họcsinh,giáoviênphảitìmhiểuvềtâmlý,hoàncảnhgiađình,đốitượnghọcsinhvàphảixemđâylàmộtvấnđềnghiêmtúccầntìmranhữngphươngphápcụ thể vàápdụngmộtcáchđồngbộ,phùhợpvớiđốitượnghọcsinhyếukémnhằmnângdầnchấtlượng,đưahọcsinhyếukémlêntrungbình.III.THỰCTRẠNG1.ThựctrạnghọcsinhyếukémmônTiếngAnhcủatrườngTHCSSenthuỷ: TSHSK6+7 NĂMHỌC20082009 ...