Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Phương pháp giải các bài toán về áp dụng định luật bảo toàn khối lượng

Mục đích nghiên cứu của sáng kiến là nâng cao chất lượng và hiệu quả dạy - học hoá học; giúp cho học sinh nắm chắc được bản chất của các bài tập dạng áp dụng định luật bảo toàn khối lượng , từ đó rèn kỹ năng giải bài tập nói chung và bài tập dạng này nói riêng. Mời các bạn tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Phương pháp giải các bài toán về áp dụng định luật bảo toàn khối lượngPhương pháp giải các bài toán về áp dụng định luật bảo toàn khối lượng I / PHẦN MỞ ĐẦU 1 - LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Hoá học là bộ môn khoa học quan trọng trong nhà trường phổ thông.Môn hoá học cung cấp cho học sinh một hệ thống kiến thức phổ thông, cơ bản 1 Trịnh Bá Lộc – THCS Trần HàoPhương pháp giải các bài toán về áp dụng định luật bảo toàn khối lượngvà thiết thực đầu tiên về hoá học, giáo viên bộ môn hoá học cần hình thành ởcác em một kỹ năng cơ bản, phổ thông và thói quen học tập và làm việc khoahọc làm nền tảng cho việc giáo dục xã hội chủ nghĩa, phát triển năng lực nhậnthức, năng lực hành động. Có những phẩm chất thiết như cẩn thận, kiên trì, 2 Trịnh Bá Lộc – THCS Trần HàoPhương pháp giải các bài toán về áp dụng định luật bảo toàn khối lượngtrung thực, tỉ mỉ, chính xác, yêu chân lí khoa học, có ý thức trách nhiệm vớibản thân, gia đình, xã hội có thể hoà hợp với môi trường thiên nhiên, chuẩn bịcho học sinh lên và đi vào cuộc sống lao động.Trong môn hoá học thì bài tập hoá học có một vai trò cực kỳ quan trọng nó lànguồn cung cấp kiến thức mới, vận dụng kiến thức lí thuyết, giải thích các hiện 3 Trịnh Bá Lộc – THCS Trần HàoPhương pháp giải các bài toán về áp dụng định luật bảo toàn khối lượngtượng các quá trình hoá học, giúp tính toán các đại lượng: Khối lượng, thể tích,số mol... Việc giải bài tập sẽ giúp học sinh được củng cố kiến thức lí thuyết đãđược học vận dụng linh hoạt kiến thức vào làm bài. Để giải được bài tập đòi hỏihọc sinh không chỉ nắm vững các tính chất hoá học của các đơn chất và hợp chấtđã học, nắm vững các công thức tính toán, biết cách tính theo phương trình hóahọc và công thức hoá học. Đối với những bài tập đơn giản thì học sinh thường đi 4 Trịnh Bá Lộc – THCS Trần HàoPhương pháp giải các bài toán về áp dụng định luật bảo toàn khối lượngtheo mô hình đơn giản: Như viết phương trình hoá học, dựa vào các đại lượngbài ra để tính số mol của một chất sau đó theo phương trình hoá học để tính sốmol của các chất còn lại từ đó tính được các đại lượng theo yêu cầu của bài .Nhưng đối với nhiều dạng bài tập thì nếu học sinh không nắm được bản chấtcủa các phản ứng thì việc giải bài toán của học sinh sẽ gặp rất nhiều khó khăn 5 Trịnh Bá Lộc – THCS Trần HàoPhương pháp giải các bài toán về áp dụng định luật bảo toàn khối lượngvà thường là giải sai như dạng bài tập: Áp dụng định luật bảo toàn khối lượng( Bảo toàn khối lượng , bảo toàn mol nguyên tử . ) Qua giảng dạy tôi thấy rằng đây là một dạng bài tập tương đối khó song nó lạirất quan trọng với học sinh cấp II . Tuy nhiên qua thực tế giảng dạy, tôi thấy mộtsố giáo viên còn xem nhẹ dạng bài tập này vì thế học sinh gặp rất nhiều khókhăn khi gặp phải những bài toán dạng này . Chính vì những lý do trên mà tôi đã 6 Trịnh Bá Lộc – THCS Trần HàoPhương pháp giải các bài toán về áp dụng định luật bảo toàn khối lượngchọn đề tài : “Phương pháp giải bài tập dạng áp dụng định luật bảo toàn khốilượng .2- MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU- Nâng cao chất lượng và hiệu quả dạy- học hoá học 7 Trịnh Bá Lộc – THCS Trần HàoPhương pháp giải các bài toán về áp dụng định luật bảo toàn khối lượng- Giúp cho học sinh nắm chắc được bản chất của các bài tập dạng áp dụng địnhluật bảo toàn khối lượng , từ đó rèn kỹ năng giải bài tập nói chung và bài tậpdạng này nói riêng- Phát huy tính tích cực và tạo hứng thú cho học sinh trong học tập đặc biệt làtrong giải bài tập hoá học 8 Trịnh Bá Lộc – THCS Trần HàoPhương pháp giải các bài toán về áp dụng định luật bảo toàn khối lượng- Là tài liệu rất cần thiết cho việc ôn học sinh giỏi khối 9 và giúp giáo viên hệthống hoá được kiến thức, phương pháp dạy học.3 -Đối tượng , phạm vi nghiên cứu a/Đối tượng nghiên cứu : Học sinh lớp 9 đang dạy và đội học sinh giỏi môn hoá học . 9 Trịnh Bá Lộc – THCS Trần HàoPhương pháp giải các bài toán về áp dụng định luật bảo toàn khối lượng b/. Phạm vi nghiên cứu : nghiên cứu đề tài trong phạm vi trường học mà cụ thể là 2 lớp 9 tôi đang dạy .4- Nhiệm vụ nghiên cứu :- Nghiên cứu cơ sở lí thuyết, bản chất của định luật :Tổng khối lượng các chấttham gia phản ứng bằng tổng khối lượng sản phẩm . 10 Trịnh Bá Lộc – THCS Trần HàoPhương pháp giải các bài toán về áp dụng định luật bảo toàn khối lượng- Nghiên cứu cơ sở lí thuyết , bản chất của định luật : Trong phản ứng hoá học :tổng số mol nguyên tử của từng nguyên tố luôn bảo toàn .- Xây dựng các cách giải với bài tập 2dạng trên .- Các dạng bài tập định lượng minh hoạ- Một số bài tập định tính minh hoạ .- Một số bài tập để các em học sinh tự giải . 11 Trịnh Bá Lộc – THCS Trần HàoPhương pháp giải các bài toán về áp dụng định luật bảo toàn khối lượng5/ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Để hoàn thành tốt đề tài này tôi đã sử tôi đã vận dụng các phương pháp nghiên cứu khoa học như:- Nghiên cứu kỹ sách giáo khoa lớp 9 và các sách nâng cao về phương pháp giảibài tập tham khảo các tài liệu đã được biên soạn và phân tích hệ thống cácdạng bài toán hoá học theo nội dung đã đề ra.- Đúc rút kinh nghiệm của bản thân trong quá trình dạy học. 12 ...