Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học môn Công nghệ 9

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học môn Công nghệ 9" nhằm giúp cho học sinh nhận biết thế giới xung quanh ở một mức độ hợp lý theo độ tuổi của mình. Nhằm làm cho tiết học không khô khan, nhàm chán, học sinh có lòng say mê hứng thú, tích cực chiếm lĩnh tri thức một cách hiệu quả cao nhất, mà giáo viên là người đóng vai trò hướng dẫn chỉ đạo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học môn Công nghệ 9 MỤCLỤCI. ĐẶTVẤNĐỀ 11.Lídochọnđềtài 12.Phạmvivàdốitượngnghiêncứu 1II. GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ 21. Mụcđíchvàphươngphápnghiêncứu 21.1. Mụcđíchnghiêncứu 21.2. Phươngphápnghiêncứu 22. Thựctrạngviệcsửdụngđồdùngtrựcquantrongdạyhọc 33. Cácbiệnphápđãtiếnhành 33.1. Kháiquátphươngphápsửdụngđồdùngtrựcquantronggiảngdạy 33.2. Cácbiệnphápđãthựchiệnvớiđồdùngtrựcquan 43.3. Trìnhtựthựchiệncáctiếtvídụminhhọa 53.4. Vídụmộtsốtiếthọcminhhọa 53.4.1.Tiết6:Bài5:Thựchành:Nốidâydẫnđiện 63.4.2.Tiết7:Bài5:Thựchành:Nốidâydẫnđiện 73.4.3.Tiết8:Bài5:Thựchành:Nốidâydẫnđiện 74. Hiệuquảsángkiếnkinhnghiêm 9III. KẾTLUẬNVÀKHUYẾNNGHỊ 101. Kếtluận 102. Khuyếnnghị 1/14 I:ĐẶTVẤNĐỀ 1. Lýdochọnđềtài Trongviệcđổimới,cảitiếnphươngphápdạyhọc,việcpháthuytínhtíchcựccủahọcsinhcóýnghĩarấtquantrọng.Giáodụcphảiđượcthựchiệnthôngquahànhđộngvàhànhđộngcủabảnthân(tưduyvàthựctiễn). QuagiảngdạymônCôngnghệ ở trườngTrunghọccơ sở tôithấyviệc đổimớiphươngphápdạyhọclàmộtvấnđềbổíchvềlíluậncũngnhưthực tiễn.Nócóýnghĩarấtlớnđốivớiviệcnângcaochấtlượngbộ mônbởivìđốitượnglàhọcsinhTrunghọccơ sở thìvề mặtthể chấtcũngnhư tinh thần,sựnhậnthức,nănglựctưduy…củacácemđãpháttriểnởmứcđộcao hơncácem ở bậctiểuhọcvàcácem ở lớptrênthìcaohơncácem ở lớp dưới.Nếuđượckhơidậyđúngmứctínhtíchcực,sựchủđộngtronghọctậpcũngnhư cáchoạtđộngkháckhôngnhữnglàmchocácemthunhậnđượcmộtlượngtrithứctốtnhấtchobảnthânmàcònlàcơ sở vữngchắcđể cácembướcvàobậcTrunghọcphổthông–nơimàcácemsẽ phảicónănglựctưduyvàýthứctựhọccaohơn. Câunóicủamộttriếtgianổitiếng“Từtrựcquansinhđộngtớitư duytrừutượng,từ tư duytrừutượngđếnthựctiễnkhoahọc”nónhư mộtngọnlửasoiđườngđểtrithứcnhânloạiđạtđượcnhữngthànhtựurựcrỡ.Nhưngvấnđềtôimuốnđềcậpởđâylàvậndụngcâunóiđónhư thếnàotrongquátrìnhgiảngdạyđểtrangbịchohọcsinhTrunghọccơsởcókiếnthứccơbản nhấtđể tạolậpchohọcsinhnănglựctư duy,sángtạo,giúpchohọcsinhnhậnbiếtthế giớixungquanh ở mộtmứcđộ hợplýtheođộ tuổicủamình.Nhằmlàmchotiếthọckhôngkhôkhan,nhàmchán,họcsinhcólòngsaymêhứngthú,tíchcựcchiếmlĩnhtrithứcmộtcáchhiệuquả caonhất,màgiáoviênlàngườiđóngvaitròhướngdẫnchỉđạo. Trongbàiviếtnàytôimạnhdạntrìnhbàyvấnđề “Phươngphápsử dụngđồ dùngtrựcquantrongdạyhọcmônCôngnghệ 9” Tôirấtmongnhậnđượcsựgópýtừcácđồngnghiệpđểcáctiếtdạyđạtđượckếtquảtốthơn. 2. Phạmvivàđốitượngnghiêncứu Tôitiếnhànhnghiêncứutrongnămhọc20192020.Đốivớicácemhọc sinhlớp9A1,9A2và9A3quabatiếtdạycủabài5:Thựchànhnốidâydẫnđiện.Tiết1dạylíthuyếtvàphầnthựchànhnốithẳnghaidâydẫnđiệnlõi1 2/14sợi.Tiết2dạythựchànhnốithẳnghaidâydẫnlõinhiềusợivàthựchành nốiphânnhánhaidâydẫnlõimộtsợivàlõinhiềusợi.Tiết3dạythựchànhnốidùngphụkiệncùngquytrìnhhànmốinốivàcáchđiệnmốinối. 3/14 II:GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ1.Nhữngnộidunglýluậncóliênquantrựctiếpđếnvấnđềnghiêncứutổngkếtkinhnghiệm. 1. 1.Cơsởlýluậnvàthựctiễn: Chúngtađềubiếtrằngviệcdạyhọcđượctiếnhànhtrongmộtquá trìnhthốngnhấtgồmhaikhâucótácdụngtươnghỗnhau:Giảngdạyvàhọctập.Cảviệcgiảngdạyvàhọctậpđềulàmộtquátrìnhnhậnthức,tuântheonhữngquyluậtnhậnthức.Nhậnthứctrongdạyhọc đượcthể hiệntronghoạtđộngcủagiáoviênvàhọcsinhđốivớiviệctruyềnthụvàtiếpthumột nộidungkhoahọcđượcquyđịnhtrongchươngtrìnhvớinhữngphươngphápdạyhọcthíchhợp,nhữngphươngtiệnhìnhthứccầnthiếtđể đạtđượckết quảnhấtđịnhđãđềra. Chúngtađangthựchiệndạyhọctheochủ đề ...