Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Rèn kỹ năng tự học Ngữ văn cho học sinh THCS qua hoạt động tự học ở nhà

Sáng kiến kinh nghiệm THCS "Rèn kỹ năng tự học Ngữ văn cho học sinh THCS qua hoạt động tự học ở nhà" với mong muốn rèn kỹ năng tự học, phát triển năng lực học tập cho học sinh, nâng cao chất lượng dạy học. Học sinh không chỉ học tri thức của mà còn học cả cách tìm ra tri thức và những kỹ năng cần thiết để có thể tự học tập một cách tích cực, chủ động và độc lập. Mời quý thầy cô và các em cùng tham khảo nội dung chi tiết tại đây.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Rèn kỹ năng tự học Ngữ văn cho học sinh THCS qua hoạt động tự học ở nhà1 PHẦNI:ĐẶTVẤNĐỀ I.Lýdochọnđềtài 1.Cơsởlíluận TrongbáocáocủaUNESCO[4,66,67,83]:“Họctập–mộtkhobáutiềm ẩn”đãxácđịnhcáctrụcộtcủagiáodụcnhưsau:“Họcđểhiểu,họcđể làm, họcđểhợptác,cùngchungsốngvàhọcđểlàmngười”,hướngtớixâydựng mộtxãhộihọctập.Muốnthựchiệnđượcđiềunày,trongdạyhọchiệnnay, mộttrongnhữngmụctiêuquantrọnglàphảihìnhthànhphươngpháptựhọcở ngườihọc.Họcsinhkhôngchỉ họctrithứccủamàcònhọccả cáchtìmratri thứcvànhữngkỹnăngcầnthiếtđểcóthểtựhọctậpmộtcáchđộclậpvàchủ động.Nhưvậy,kiếnthứcchưaphảilàđíchcuốicùngmàthôngquakiếnthức họcthúcđẩyđượcđộngcơ,hìnhthànhđượcphươngpháp,kỹnănghọc. Hiệnnay,ĐảngvàNhànướctacũngrấtcoitrọngsứcmạnhnộilực–tự họccủaconngười.NghịquyếtTrungươngIIkhóaVIII(12/1996)đãkhẳngđịnh: “Đổi mớiphươngphápgiáodụcđàotạo,khắcphụclốitruyềnthụ mộtchiều, rèn luyện thành nếp tư duysáng tạo của người học; từng bước áp dụng các phươngpháptiêntiến,hiệnđạivàoquátrìnhdạyhọc,đảmbảođiềukiệnvàthời giantựhọc,tậptrungnângcaochấtlượng,pháttriểnphongtràotự học,tự đào tạothườngxuyên,rộngkhắptrongtoàndân,nhấtlàthanhnhiên…”.Muốnthực hiệnđượcđiềunày,trongdạyhọchiệnnay,mộttrongnhữngmụctiêuquan trọnglàphảihìnhthànhphươngpháptự học ở ngườihọc.Họcsinhkhôngchỉ họctrithứccủamàcònhọccảcáchtìmratrithứcvànhữngkỹ năngcầnthiết đểcóthểtựhọctậpmộtcáchtíchcực,chủđộngvàđộclập.Như vậy,cóthể nóitựhọclàmộttrongnhữngkĩnăngquantrọngcủagiáodục,lànănglựccầncó củamỗihọcsinh.Đặcbiệt,đốivớichươngtrìnhphổthôngmớithìviệctựhọclà mộttrongnănglựcquantrọngvàcầnthiếtđốivớihọcsinh.2.Cơsởthựctiễn2 Tuynhiên,đốivớihọcsinhnóichungvàhọcsinhTHCSnóiriêng,khảnăng tựhọccònchưatốt,cácemchưacóýthức,kĩnăng,phươngphápcũngnhưkinh nghiệm.Điềuđódẫnđếnhoạtđộngtựhọccủahọcsinhhiệnnayvẫncònnhiều bấtcập.Trong hoạt độngdạyhọcnói chungvà dạyhọcmôn Ngữ văn cấp THCSnóiriêng,họcsinhvẫnhọctheolốighichépmáymóc,họcnhồinhét,thụ động.Khảnăngtựhọcyếutốnộilựcởhọcsinhvẫnởdướidạngtiềmnăng. Việcrènphươngpháptự họcchohọcsinhtrongmônNgữvăncòngặpkhôngít khókhăn.Thực tế hiệnnaycho thấy,số học sinhyêuthíchmôn Ngữ vănngày càngítđi,mộtsốítbộphậnhọcsinhcóýthứchọcthìchúngtalạichưapháthuy đượcniềmđammêhọcVănởcácem. Tronghainămhọcvừaqua,dotìnhhìnhđạidịchCoviddiễnbiếnphức tạpnênhoạtđộngdạyhọcđãbịảnhhưởngrấtlớn.Thayvìdạyhọctrựctiếp như trước,đãcónhiềuthờiđiểmtrongnămhọcchúngtaphảichuyển sang hìnhthứcdạyhọctrựctuyến.Trongbốicảnhdạyhọctrựctuyến,việctựhọc lạicàngtrởnêncầnthiếtvàcấpbách.TheotinhthầnCôngvăn4040/BGDĐT– GDTrHngày16/9/2021,hướngdẫnthựchiệnChươngtrìnhgiáodụcphổthông cấpTHCS,THPTnămhọc2021–2022 ứngphóvớidịchCovid– 19thìsự giảmtảiđãđượcthểhiệnrấtrõởtấtcảcácmônhọc.Trongđó,bộ mônNgữ văncórấtnhiềucácđơnvịbàihọcđãđượcchuyểnthànhhìnhthứctựđọc,tư học,tự làmnêncànglàmchovaitròcủahoạtđộngtự họctrở nênquantrọng hơnbaogiờhết.Làmthế nàođể họcsinhTHCScóthóiquentự học?Đâylà mộtbàitoánmàcácgiáoviêncầnđặcbiệtquantâmvàcũnglàvấnđềmàbản thântôivôcùngtrăntrở,khigiáoviênvàhọcsinhchỉcóthểtươngtácvớinhau quamànhìnhnhỏ.Nhằmđápứngđượcnhữngđòihỏiđóvàgópphầnvàoviệc nângcaochấtlượnghọctậpchohọcsinhhiệnnay,tôiđãthựchiệnđềtài:“Rèn kỹnăngtựhọcNgữvănchohọcsinhtrunghọccơsở(THCS)quahoạtđộngtự học ởnhà”vớimongmuốngópmộtsốýkiếnnhỏ củamìnhtrongviệcrènkỹ năngtựhọc,pháttriểnnănglựchọctậpchohọcsinh,nângcaochấtlượngdạy học.3 4 PHẦNII:GIẢIQUYẾTVẤNĐỀI. Nhữngnộidunglíluậnliênquantrựctiếpđếnvấnđềnghiêncứu1. Kháiniệmtự học Tựhọclàhoạtđộngnhậnthứccótínhđộclậpcaodocánhântựtrigiác,tiếp thu,lĩnhhộicáckiếnthức,cáckinhnghiệmthôngquacáchìnhthức, thaotáctrí tuệkhácnhaunhằmhoànthiện,nângcaotrìnhđộ,nănglựcngườihọc,biếnnhững tri thức của nhânloàithành tri thức củabản thân.Tự học có thể thông quacác phươngphápvàhìnhthứckhácnhaunhư:Tự họcquasáchvở,giáotrình;tự học quamạngxãhội,quatạpchísáchbáo. 2.Nhữnglợiíchcủaviệctự học LuậtGiáodụcđượcQuốchộinướcCộnghòaxãhộichủnghĩaViệtNam thôngquanăm2019quyđịnhrõ:“Phươngphápgiáodụcpháthuytínhtíchcực,chủ động,tưduysángtạocủangườihọc,bồidưỡngchongườihọcnănglựctựhọc, khảnăngthựchành,lòngsaymêhọctậpvàýchívươnlên.” Tựhọcgiúpconngườicóđượcýthứctốtnhấttrongquátrìnhhọc:chủđộng suynghĩ,tìmtòi,khámphá,nghiêncứuvànắmđượcbảnchấtvấnđềtừđótựhọc giúptatiếpthuđượckiếnthứctừ nhiềunguồnkhácnhaunhưsách,báo,từ truyền hìnhtivi,từbạnbèhoặctừnhữngngườixungquanh,nhữngkinhnghiệmsốngcủa nhândân.Tự họcgiúptacóthểchủđộngghinhớcácbàigiảngtrênlớp,tiếtkiệm đượcthờigian,cóthểtiếpthumộtlượngkiếnth ...