Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Rèn luyện kĩ năng vẽ biểu đồ trong dạy học Địa lí lớp 9 THCS

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là cần phải hiểu và nắm vững những yêu cầu cơ bản về cách nhận dạng các loại biểu đồ, cách thể hiện biểu đồ, cách nhận xét và giải thích dựa trên biểu đồ đã vẽ.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Rèn luyện kĩ năng vẽ biểu đồ trong dạy học Địa lí lớp 9 THCS1. PHẦNMỞĐẦU1.1. LÍDOCHỌNĐỀTÀI Đểgiảngdạyđịalýtheophươngphápdạyhọctíchcựcthìviệcrènluyện kỹnăngbiểuđồ chohọcsinhlàmộtviệcrấtquantrọng,đặcbiệtđốivớihọc sinhlớp9vìbiểuđồcóchứadựngnhiềunộidungkiếnthứcmàkênhchữkhông biểuhiệnhết.Rènluyệnkỹnăngbiểuđồ địalíchohọcsinhlớp9giúpcácem hiểuvànắmbắtkiếnthứcmộtcáchcóhiệuquảhơn,chủ độnghơn,nhớ kiến thứclâuhơn.Bêncạnhđó,cònrènchohọcsinhkhả năngtư duylogic,kĩnăng sosánhcácđốitượngđịalívàrènchohọcsinhtínhtỉ mỉ,cẩnthận,chínhxác trongviệchọcđịalítừđógiúpcácemyêuthíchbộmônhơn,saymênghiêncứu khoahọcđịalí. Việcrènluyệnkĩnăngbiểuđồ địalíchohọcsinhlớp9còncókhả năng bồidưỡngchohọcsinhthếgiớiquanduyvậtbiệnchứng,bồidưỡngnănglựctự học,tự nghiêncứuchohọcsinhgiúpchobộ mônđịalíbớtkhôcứng,đồng thờigiúpngườithầycóđiềukiệnđể phốihợpnhiềuphươngphápdạyhọcvàcáchìnhthứcdạyhọcđadạng,hiệuquảhơn,nângcaokhảnăngtưduyvàkhảnăngđộclậpsángtạocủahọcsinh.Dựavàobiểuđồ ngườithầycóthể nêuranhữngvấnđề chohọcsinhsuynghĩ,nhậnthức,pháttriểntư duyđịalívàkhai thácnhữngnétđặctrưngquantrọngcủađịalí. Khirènkĩnăngbiểuđồ chohọcsinhtốtthìnhữngconsố,nhữngcột,đường,miền…..khôngcònbịkhôcứngmàtrở nênsốngđộnggiúphọcsinhcóthể phánđoán,suyxétsự pháttriểnhoặckhôngpháttriểncủamộtngành,mộtlĩnhvựcđịalíhoặccảmộtnềnkinhtếcủamộtđấtnước. Vớicáchbiênsoạnsáchgiáokhoanóichunghiệnnayvàsáchgiáokhoa Địalínóiriêng,thìnguồntrithứckhôngchỉđượcthểhiệnởcácbàihọcmàcòn được“ẩn”chứatrongcácbàithựchành.Nêncácbàithựchànhtrongsáchgiáo khoakhôngchỉ củngcố kiếnthứccũtrongcácbàihọctrướcmàcònrènluyện chohọcsinhkỹnăngvẽbiểuđồ 1 HiệnnaytrongchươngtrìnhđổimớicủasáchgiáokhoaĐịalílớp9:gồm có52tiếthọcthìđãcó10tiếtthựchànhtrongđócó6tiếtvềvẽbiểuđồvàcó khoảng13bàitậpvềrènluyệnkĩnăngvẽvànhậnxétbiểuđồsaucácbàihọc củahọcsinhtrongphầncâuhỏivàbàitậptrongsáchgiáokhoa.Thựchànhkĩnăngđịalítrongđócókĩnăngbiểuđồ làmộtyêucầurấtquantrọngcủaviệc họctậpmônĐịalí.Vìvậy,cácđềkiểmtramộttiết,đềkiểmtrahọckì,đềucóhaiphầnlíthuyếtvàphầnthựchành.Trongđóphầnthựchànhthườngcónhữngbàitậpđặcbiệtchútrọngđếnphầnkĩnăngđịalímàchủyếulàkĩnăngvẽ và nhậnxétbiểuđồ.Thangđiểmchophầnkĩnăngthườngchiếmtỉ lệ khácaokhoảng30–35% tổngsố điểm.Điềuđóchứngtỏ rằngbộ mônĐịalílớp9hiệnnaykhôngchỉchútrọngđếnviệccungcấpchohọcsinhnhữngkiếnthứclíthuyếtmàcòngiúpcácemrènluyệnnhữngkĩnăngđịalícầnthiết,đặcbiệtnhưkĩnăngvẽbiểuđồ.Bởithôngquabiểuđồcácemđãthểhiệnđượcmốiliênhệgiữanhữngđốitượngđịalíđãhọc,thấyđượctìnhhình,xuhướngpháttriển củacácđốitượngđịalí.hoặctừ biểuđồ đãvẽ cácemcũngcóthể phântích,nhậnxét,pháthiệntìmtòithêmnộidungkiếnthứcmớitrêncơ sở kiếnthức củabàihọc. Tuyvậy,vớinhiềuemhọcsinhlớp9hiệnnay,kĩnăngvẽbiểuđồcònrấtyếuhoặckĩnăngnàyvẫnchưađượccácemcoitrọng. Nênđể đạtđượcđiểmtốiđacủacâuhỏiphầnkĩnăngnàylạirấtkhó.Nguyênnhâncủatìnhtrạngnàylàdohiệnnaychúngtachưacómộttàiliệunàohướngdẫncụ thể chitiếtvềcáchvẽ biểuđồ chohọcsinh.Mặtkhác,nhiềulúchọcsinhcũnggặpphảitrườnghợplưỡnglựkhichọnloạibiểuđồthíchhợpđểvẽ. MuốnkhắcphụctìnhtrạngtrênngườigiáoviêndạyĐịalícũngnhưhọc sinhkhihọcbộmônnàycầnphảihiểuvànắmvữngnhữngyêucầucơbảnvềcáchnhậndạngcácloạibiểuđồ,cáchthể hiệnbiểuđồ,cáchnhậnxétvàgiảithíchdựatrênbiểuđồđãvẽ. 2 Dựavàonhữngkiếnthứcđãhọctừ trườngsư phạm,thamkhảokinh nghiệmcủacácđồngnghiệpnơitôicôngtáccùngmộtsốtàiliệuliênquan,tôi xinmạnhdạntrìnhbàychuyênđề:Rènluyệnkĩnăngvẽbiểuđồtrongdạyhọc Địalílớp9THCS.Trongchuyênđềcủamìnhtôimuốntrìnhbàyvềcáchnhận dạngvàcáchvẽmộtsốloạibiểuđồthườnggặptrongbộmônĐịalý. Vậylàmthế nàođể họcsinhcóthể vẽ biểumộtcáchtốtnhất,để nângcaochấtlượnggiảngdạyvàhọctậpmônĐịalímàtiếthọcluônsinhđộng,hấp dẫn,họcsinhluônchủđộngtìmtòikhámphátrithức?Đócũngchínhlàlídotôitrìnhbàymộtsốkinhnghiệmcủamìnhvề:Rènluyệnkỹnăngvẽ biểuđồ chohọcsinhlớp9trườngTHCS 1.2PHẠMVIÁP ...