Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Rèn luyện kỹ năng biểu đồ Địa lý lớp 9

Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, độc lập tư duy của học sinh thì giáo viên phải nhận thức rằng, thay đổi phương pháp dạy học là thay đổi bằng cách tổ chức chỉ đạo hoạt động nhận thức của học sinh dưới sự hướng dẫn của giáo viên thông qua hệ thống kênh hình như: biểu đồ, bảng số liệu…. Để giúp học sinh tự tìm ra kiến thức địa lý.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Rèn luyện kỹ năng biểu đồ Địa lý lớp 9 ĐỀTÀI:SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM RÈNLUYỆNKỸNĂNGBIỂUĐỒĐỊALÝLỚP9I.Phầnmởđầu1.Lýdochọnđềtài Đểđápứngđượcyêucầucủagiáodụctrongthờiđạimớiđòihỏisựthayđổitrongcáchdạycủathầyvàcáchhọccủatrò.VìthếtrongsáchgiáokhoaĐịalýkhôngtrìnhbàyđầyđủmọikiếnthứcchohọcsinh,màmộtphần cáckiếnthứccủabàihọcđượcchuyểnvàohệ thốngkênhhìnhthôngquabiểuđồ,bảngsốliệuthốngkê.ChínhvìthếtrongsáchgiáokhoaĐịalýbậcTHCSđãđưavàomộtsố lượngbảngsố liệukhánhiềuvớimụcđíchlàđểrènluyệnkỹnăngtưduycủahọcsinh. Xuấtpháttrênquanđiểmdạyhọchướngvàongườihọchaynóicáchkhác,theohướngdạyhọc“ lấyhọcsinhlàmtrungtâm”.Theohướngdạyhọcnày,ngườigiáoviênđóngvaitròlàngườitổ chứchướngdẫn,cònhọc sinhphảitựlựctìmtòikiếnthứctrongquátrìnhhọctập. Vấnđề vậndụngcácphươngphápđể hướngdẫnhọcsinhkhaitháctriệtđể hệ thống bảngsố liệu,biểuđồ trongbàihọclàkhôngthể thiếuđượcđốivớigiáoviêngiảngdạyĐịaLýnóichungvàgiáoviêngiảngdạyĐịalýởbậcTHCSnóiriêng.DựatrênquanđiểmnhậnthứcnhưLêNinnói:“Từtrựcquansinhđộngđếntưduytrìutượng,từtưduytrìutượngđếnthực tiễn2.Mụctiêu,nhiệmvụcủađềtài. Nhằmpháthuytínhtíchcực,tự giác,độclậptư duycủahọcsinhthìgiáoviênphảinhậnthứcrằng,thayđổiphươngphápdạyhọclàthayđổibằngcáchtổchứcchỉđạohoạtđộngnhậnthứccủahọcsinhdướisựhướng dẫncủa giáoviên thôngqua hệ thống kênhhình như: biểu đồ,bảngsốliệu….Đểgiúphọcsinhtựtìmrakiếnthứcđịalý. 1 Trongquátrìnhdạyhọc,ngườithầyphảisuynghĩđể lựachọncáchìnhthứctổchứchướngdẫnhọcsinhtheonộidungthíchhợpcủatừngbài.Phảiđầutưvàobàisoạnvàchuẩnbịmọitìnhhuốngtrongthiếtbịbàigiảngmộtcáchkhoahọcnhằmđảmnhậnphầnviệccaohơntrongquátrìnhtruyềnthụ kiếnthứcđể đáp ứngvớimụctiêuhiệnnay“Lấyhọcsinhlàmtrung tâm” Trongquátrìnhhọctập,họcsinhphảinỗ lựctìmtòikiếnthứcmới theosự hướngdẫncủagiáoviênthôngqua cácbiểuđồ,bảngsố liệu củasáchgiáokhoa. Quátrìnhtiếpthukiếnthứccủahọcsinh,thìquátrìnhtư duylàchủyếu,làmấuchốtnhất.Nếukhôngpháthuyđượcnănglựctư duycủahọc sinhcónghĩalàchưahoànthànhnhiệmvụdạyhọc.3.Đốitượngnghiêncứu. HọcsinhtrườngTHCSNguyễnTrườngTộ.4.Giớihạnphạmvinghiêncứu. Họcsinhlớp9trườngTHCSNguyễnTrườngTộ.5.Phươngphápnghiêncứu. Kiểmnghiệmquathựctếgiảngdạycủagiáoviênvàtiếthọccủahọc sinhtrênlớp.II.Phầnnộidung:1.Cơsởlýluận. NghịquyếtTrung ương4khóaVIIđãxácđịnhphải“khuyếnkhíchtự học”,phải“ápdụngnhữngphươngphápgiáodụchiệnđạiđể bồidưỡng chohọcsinhnănglựctưduysángtạo,nănglựcgiảiquyếtvấnđề” NghịquyếtTrungương2khóaVIIItiếptụckhẳngđịnh,“phảiđổimới phươngphápgiáodụcđàotạo,khắcphụclốitruyềnthụ mộtchiều,rèn luyệnthànhnếptưduysángtạocủangườihọc.từngbướcápdụngphương pháptiêntiếnvàphươngtiệnhiệnđạivàoquátrìnhdạyhọc,bảođảmđiều 2kiệnvàthờigiantự học,tự nghiêncứuchohọcsinh,nhấtlàsinhviênđại học” Địnhhướngtrênđâyđãđượcphápchế hóatrongLuậtgiáodục,điều 24.2“Phươngphápgiáodụcphổ thôngphảipháthuytínhtíchcực,tự giác, chủ động,sángtạocủahọcsinh,phùhợpvớiđặcđiểmcủatùnglớphọc, mônhọc;bồidưỡngphươngpháptựhọc,rènluyệnkỹnăngvậndụngkiến thứcvàothựctiễn,tácđộngđếntìnhcảm,đemlạiniềmvui,hứngthúhọc tậpchohọcsinh”. ĐốivớihọcsinhTHCSkhôngcònthíchngồinghenhữnglờigiảithíchtỷ mỉ như họcsinhtiểuhọc.Cácemchờ đợinhữngcáchtìmhiểumớiđốivớibàihọcmà ở đótínhtíchcực,tínhhoạtđộngcủatư duyvàtínhtự lậpđượcthựchiện.Đâylàbiểuhiệncủatháiđộ tự nghiêncứucủahọcsinh THCS. Vìthếviệchướngdẫn,rènluyệnkỹnăngbiểuđồlàrấtcầnthiếtđểpháthuytính“Tíchcực–tựgiác–tưduy–sángtạo”củahọcsinhvàcũng nhằmđápứngyêucầuđổimớiphươngphápdạyhọcđềra.2.Thựctrạng: MônĐịalýgópphầnhìnhthànhcácnănglựccầnthiếtcủangườilao động(nănglựchànhđộng,nănglựcthamgia,nănglựchòanhập,nănglực vậndụngkiếnthứcđể giảiquyếtvấnđề)phùhợpvớiyêucầupháttriểnđấtnướctronggiaiđoạnmới. Cósựlựachọnvàsắpxếpsaochophùhợpkhảnăngnhậnthứccủa họcsinh;giảmbớttínhhànlâm,kinhviện,nặngnề,xarờithựctiễn. Tăngcườngtínhhànhdụng,tínhthựctiễnthôngquaviệctăngcườngthựchànhtrongdạyhọcĐịalý. Điểmnổibậtnhấtlàsự đổimớitrongnộidungsáchgiáokhoa,cáchdạycủagiáoviênvàcáchhọccủahọcsinh: Sáchgiáokhoađượcbiênsoạntheohướngtạođiềukiệnđểtổchứcchohọcsinhcáchoạtđộnghọctậptự giác,tíchcực,tự lập.Điềuđótạo 3điềukiệnchohọcsinhtựkhámphá,tự pháthiện,tự tìmđếnvớikiếnthức mớidướisựhướngdẫn,giúpđỡ,tổchứccủagiáoviên. +Cùngvớiđịnhhướngvềphươngphápdạyhọccủachươngtrình,tàiliệusáchgiáokhoaĐịalýbậcTHCSđượcbiênsoạntheotinhthầncungcấp cáctìnhhuống,cácthôngtinđãđượclựachọnkỹ để giáoviêncóthể tổchức,hướngdẫnhọcsinhtậpphântích,xử lýchúng,tạođiềukiệnđể họcsinhvừatiếpnhậnkiếnthức,vừarènluyệnkỹnăngtrongquátrìnhhọctập. Quaquátrìnhgiảngdạy,tr ...