Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Rèn luyện kỹ năng giải bài toán bằng cách lập phương trình cho học sinh lớp 8

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là rèn luyện kỹ năng giải bài toán bằng cách lập phương trình giúp học sinh có kỹ năng thực hành giải toán tương đối thành thục khi gặp bài toán đòi hỏi giải bằng cách lập phương trình. Một giải pháp không kém phần qua trọng và có tính chất mới đó là giáo viên phải rèn luyện cho học sinh có kỹ năng và thói quen phân tích bài toán bằng bảng phân tích, lời giải phải đảm bảo tính thứ tự, có tính kế thừa giữa các bước. Khi đã hình thành cho học sinh thành thạo kỹ năng này thì việc giải bài toán bằng cách lập phương trình trở nên dễ dàng hơn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Rèn luyện kỹ năng giải bài toán bằng cách lập phương trình cho học sinh lớp 8 RÈNLUYỆNKỸNĂNGGIẢIBÀITOÁN BẰNGCÁCHLẬPPHƯƠNGTRÌNHCHOHỌCSINHLỚP81.PHẦNMỞĐẦU 1.1.Lýdochọnđềtài Hướngđổimớiphươngphápdạyhọchiệnnaylà“Tíchcựchóahoạt độngcủahọcsinh,khơidậyvàpháttriểnkhảnăngtựhọcnhằnghìnhthành tưduytíchcực,độclập,sángtạo;Nângcaonănglựcpháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề;Rènluyệnkĩnăngvậndụngkiếnthứcvàothựctiễn;Tácđộngđến tìnhcảm,đemlạiniềmtin,hứngthúhọctậpchohọcsinh”.Bắtnguồntừđịnhhướngđógiáoviêncầnphảihọchỏinghiêncứu,tìmtòivàápdụng nhữngphươngphápdạyhọcsaochophùhợpvớitừngđốitượnghọcsinh,từngkiểubàilàmchohiệuquảgiờhọcđạtcaonhất. Làmộtgiáoviêntrựctiếpgiảngdạyvàtìmhiểuthựctiễntạitrường THCStôinhậnthấycácemhọcsinhlớp8gặprấtnhiềukhókhănkhigiảidạngtoánbằngcáchlậpphươngtrìnhmặcdùcácemđãnắmđượcquytắcchung(cácbướcgiải).Cónhiềuemnắmđượcrấtrõcácbướcgiảinhưnglạikhôngbiếtvậndụngvàogiảibàitậpvìcácemkhôngbiếtxuấtpháttừ đâuđể tìmlờigiảihoặckhôngbiếttìmsựliênquangiữacácđạilượngđểlậpphươngtrình.Điềuđónảysinhtrongtôinhữngtrăntrởlàlàmthếnàođểnângcaochấtlượngbộmôn?Cóbiệnphápgìđể họcsinhvậndụngtốtlýthuyếtđãhọcvàogiảitoán?…Vớimongmuốntìmranhữngđápánđó,đãthúcđẩytôichọnvànghiêncứu sángkiếnkinhnghiệm“Rènluyệnkỹnănggiảibàitoánbằngcáchlậpphươngtrìnhchohọcsinhlớp8”. 1.2.Điểmmớicủađềtài Nộidungđềtàiđãcónhiềungườiquantâm,nghiêncứu,đềxuấtnhữnggiải pháptốt.Songthựctếgiảngdạy ởmỗiđịabàngiáodụclạikhácnhaunêntôitiếptụcnghiêncứu,tìmtòi,bổsung,cảitiếnvậndụngcácgiảipháprènluyệnkỹnănggiảibàitoánbằngcáchlậpphươngtrìnhchođốitượnghọcsinhlớp8màtôigiảngdạytrênđịabàn. Vớisángkiếnnàycónhữngđiểmmớinhấtđịnhđólà: Rènluyệnkỹ nănggiảibàitoánbằngcáchlậpphươngtrìnhgiúphọcsinhcókỹnăngthựchànhgiảitoántươngđốithànhthụckhigặpbàitoánđòihỏigiải bằngcáchlậpphươngtrình. Mộtgiảiphápkhôngkémphầnquatrọngvàcótínhchấtmớiđólàgiáoviênphảirènluyệnchohọcsinhcókỹ năngvàthóiquenphântíchbàitoánbằngbảng phântích,lờigiảiphảiđảmbảotínhthứtự,cótínhkếthừagiữacácbước.Khiđã hìnhthànhchohọcsinhthànhthạokỹnăngnàythìviệcgiảibàitoánbằngcáchlậpphươngtrìnhtrởnêndễdànghơn. Trang1 1.3.PhạmviápdụngcủađềtàiĐềtàicóthểápdụngchotấtcảcácđốitượnghọcsinhlớp8trườngTHCSnơitôicôngtác.2.PHẦNNỘIDUNG 2.1.Thựctrạngtrướckhithựchiệncácgiảiphápcủađềtài 2.1.1.Kếtquảgiảngdạycủabảnthântrướckhiápdụngđềtài Trongnămhọc20182019,saukhihọcsinhkhối8thamgialàmbàikiểmtra chươngIIItôiđãthốngkêvề kếtquả chấtlượnglàmbàicủacáchọcsinhcâu3phầngiảibàitoánbằngcáchlậpphươngtrình(1,5điểm)nhưsau:Tổngsố SốHS SốHS SốHShọcsinh khônglàmđược làmđượctừ0,5>1 làmđượctừ1>1,5điểm điểm SL % SL % SL % 96 60 62,5 26 27,1 10 10,4 Quabảngtrênchothấysốlượnghọcsinhkhônglàmđượcdạngtoánnàyrấtcao,thậmchíkhônglàmđượcbước1(chọnẩn,đặtđiềukiệnchoẩn) 2.1.2.Thựctrạngtrướckhithựchiệncácgiảiphápcủađềtài QuanhiềunămgiảngdạymônToán ở trườngTHCS, thamgiavàocáchoạtđộngchuyênmônnhư dự giờ đồngnghiệp,sinhhoạtchuyênmôn,kiểmtrađánhgiágiờhọc….Tôithấythựctrạngcủavấnđềnhưsau: a.Giáoviên: Nhậnthấyđược: +Đâylàmộtdạngtoánkhóđốivớihọcsinh. +Phần“Giảibàitoánbằngcáchlậpphươngtrình”làmộttrongnhữngphầntrọngtâmcủachươngtrìnhToán8THCS. +Đâylàdạngtoánvậndụngkiếnthứcvàothựctế cuộcsốngnếucácemnắmđượcthìsẽtạohứngthúhọctậpvàyêuthíchbộmônhơn. Trongquátrìnhdạy: +Hướngdẫnhọcsinhlàmbàitậpcònchungchung,chưacụ thể,chưatườngminh,còncótínhápđặt. +Chưalưuýchohọcsinhviệcđặtđiềukiệnđốivớitừngdạngbàitoán. b.Tổchuyênmôn: Trang2 Đãtổchứccácbuổithảoluậnvềcáchdạy,cáchhướngdẫnhọcsinhgiải cácdạngbàitoánbằngcáchlậpphươngtrìnhnhưngchưađưanộidungnàyvào chuyênđềđểthựchiện. Tổ chứcthựctập,thaogiảngvớicáctiếtgiảibàitoánbằngcáchlập phươngtrình(dạykiếnthứcmới,luyệntập)cònít. Việcrútkinhnghiệmgiờdạymớichỉtậptrungvàocácbướcthểhiệncủa giáoviên,sựquantâmđếnvấnđềlĩnhhộikiếnthức,vậndụngcủahọcsinhchưa nhiều. c.Họcsinh: ViệcgiảicácbàitoánbằngcáchlậpphươngtrìnhđốivớihọcsinhTHCS làmộtviệclàmmới.Đề bàichokhôngphảilànhữngphươngtrìnhcósẵnmàlà mộtđoạnvănmôtả mốiquanhệ giữacácđạilượng,họcsinhphảichuyểnđổi đượcmốiquanhệgiữacácđạilượngđượcmôtảbằnglờivănsangmốiquanhệ toánhọc.Hơnnữa,nộidungcủacácbàitoánnày,hầuhếtđềugắnbóvớicáchoạt độngthựctế củaconngười,xãhộihoặctự nhiên,…Dođótrongquátrìnhgiải họcsinhthườngquên,khôngquantâmđếnyếutốthựctiễndẫnđếnđápsốvôlý. Kỹnăngphântíchtổnghợpcủahọcsinhcònyếu,khảnăngphântích,khái quáthóacủacácemcònchậm. Trongq ...