Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Rèn luyện kỹ năng mô tả các đối tượng Địa lý trên bản đồ cho học sinh lớp 8

Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học được hoàn thành với mục tiêu nhằm được đưa ra các kỹ năng mô tả các đối tượng địa lý về địa hình, khí hậu và sông ngòi trong chương trình dạy học môn Địa lý 8 mà tôi đã áp dụng trong những năm vừa qua.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Rèn luyện kỹ năng mô tả các đối tượng Địa lý trên bản đồ cho học sinh lớp 8121.PHẦNMỞĐẦU 1.1.Lýdochọnđềtài Trongcôngtácgiáodụcvàgiảngdạy ởnhàtrườngviệctruyềnthụtri thứcchohọcsinhlàđiềuquantrọng.Mặtkhácthôngquaviệctruyềnthụ trithứcchohọcsinhmàgiáodụchìnhthànhnhâncáchxãhộichủnghĩa.Do đótronggiáodụckhôngngừngđổimớinộidung,chươngtrình,phương phápdạyhọcvàcảitiếnphươngtiệndạyhọcđể đáp ứngyêucầuphát triểncủaxãhội.Tronghọctập,họcsinhkhôngthoả mãnvớivaitròcủa ngườitiếpthuthụđộngkhôngchỉchấpnhậncácgiảiphápđãcósẵnđược đưara.Như vậy, ở lứatuổinàynảysinhmộtsố yêucầuvàcũnglàmột quátrình:sựlĩnhhộiđộclậpcáctrithứcvàpháttriểnkĩnăng.Nhưngcác phươngthứchọctậptựlập ởhọcsinhnếumuốnđượchìnhthànhvàphát triểnmộtcáchcóchủ địnhthìcầnthiếtphảicósự hướngdẫncủagiáo viênvớicácphươngtiệndạyhọctrựcquan. MônĐịalílàmộttrongcácmônkhoahọcđượcđưavàogiảngdạytrong nhàtrường.Nhằmtrangbịchohọcsinhnhữngbiểutượng,kháiniệmĐịalí quantrọngnhất.MônĐịalígiúpcácemhiểuđượcthếgiớikháchquanđã vàđangdiễnraxungquanhchúngta. Trongsố cácphươngtiệndạyhọc trựcquancủamônđịalí,bảnđồ làphươngtiệncầnthiếtvàgầngũinhất vớihọcsinh.Bảnđồ Địalílàhìnhvẽ thunhỏ toànbộ bề mặtTrái Đất hoặcmộtsố bộ phậncủabề mặtTrái Đấttrênmặtphẳngdựavàocác phươngphápToánhọc,phươngphápbiểuhiệnbằngkíhiệuđể thể hiện cácthôngtinvềĐịalí.Bảnđồcókhảnăngphảnánhsựphânbốvànhững mốiquanhệcủacácđốitượngĐịalítrênbềmặtTráiĐấtmộtcáchcụthể màkhôngmộtphươngtiệnnàocóthểthaythếđược.Dođó,bảnđồvừalà phươngtiệntrựcquan,vừalànguồntrithứcquantrọngtrongviệcdạyhọc 3 Địalí.Bảnđồ làcuốnSGKthứ 2củaĐịalí,đồngthờisử dụngbảnđồ cũnglàmộtphươngphápđặctrưngtrongdạyhọcĐịalí. TrongquátrìnhgiảngdạymônĐịalíviệcgiúphọcsinhlàmviệcvớibản đồ để khaitháctrithứcĐịalítrongbảnđồ làmộtviệcquantrọngkhông thểthiếuđượctrongquátrìnhgiảngdạycủangườigiáoviênbộ mônĐịa lí.Vínhư nhàgiáodụchọcBaRenSKinđãtừngnói:“…Mọicôngtrình nghiêncứuĐịalíphảixuấtpháttừbảnđồvàđitớibảnđồ…”. Bảnđồlànguồntrithứcđịalíđadạngphongphúgiúphọcsinhkhaithác, củngcố,pháttriểntư duy,hìnhthànhvàrènluyệnkỹ năngchoquátrình họctậpcủahọcsinh.Dođórènluyệncáckỹ năngvềbảnđồ,đặcbiệtlà kỹ năngmôtả cácđốitượngđịalýtrênbảnđồ trongquátrìnhgiảngdạy Địalíđể truyềnthụ vàcungcấptrithứcĐịalíchohọcsinhlàmộtviệc khôngthểthiếuđượctrongquátrìnhgiảngdạyĐịalí. Việcrènluyệnnhữngkỹ năngđịalýlàrấtcầnthiếtchoviệchọctập đồngthờicũngchuẩnbịkỹnăngchoviệctiếpthukiếnthứcởcáclớptrên. Córấtnhiềukỹ năngcơ bảncầnphảiluyệnchohọcsinhtrongquátrình dạyĐịalýởtrườngtrunghọccơsở.Mộttrongnhững kỹnăngquantrọng đólà:“Rènluyệnkỹnăngmôtảcácđốitượngđịalýtrênbảnchohọc sinh”.Đâylàkỹnăngrấtcơbản,cầnthiếtkhihọcđịalý,nóđòihỏihọc sinhphảinắmvữngnộidungđãhọc. Trênthựctế,họcsinhtrunghọccơsởphầnlớnđềuchưathạokỹnăng quantrọngnày.Thườnghọcsinhlúngtúngtrongcáchđọcbảnđồvàmôtả đểphântíchcácđốitượngđịalýđượcthểhiệntrênbảnđồ.Việcrèncho họcsinhkỹnăngmôtảcácđốitượngđịalýtrênbảnđồlàmộttrongnhững trọngtâmvềdạyhọcđịalýởtrườngtrunghọccơsở. Chínhvìnhữnglýdotrên,tôixinchọnđề tài sángkiếnkinhnghiệm: “Rènluyệnkỹ năngmôtả cácđốitượngđịalýtrênbảnđồ chohọc sinhlớp8”.Trongđề tàisángkiếnkinhnghiêmnày,tôixinđượcđưara cáckỹ năngmôtả cácđốitượngđịalývề địahình,khíhậuvàsôngngòi trongchươngtrìnhdạyhọcmônĐịalý8 màtôiđãápdụngtrongnhững nămvừaqua.1.2.Điểmmớicủasángkiến TìmhiểuthựctrạngsửdụngbảnđồtrongTrườngTHCShiệnnay. Rènchongườihọccáckỹnăng,kỹnăngđọc,kỹnăngphântíchmốiquan hệđịalý,kỹnăngtổnghợpcácmốiquanhệđịalýmộtcáchbiệnchứngvàkhoa học.Cóphươngphápthíchhợpkhaitháckiếnthứctrêncơsởcáchìnhbảnđồ,biểuđồi,tranhảnh,bảngsốliệutừđórútranộidungkiếnthứcbàihọc.4 Nghiêncứuphươngphápmôtảcácđốitượngđịalítrênbảnđồthíchhợp,cóhiệuquảtrongviệcdạyhọcđịalý8theohướngđềcaotínhtíchcựccủahọc sinh,gópphầnnângcaochấtlượngdạyhọcđịalíhiệnnay. Ngườihọctìmtòi,khámpháđể tiếpthukiến ...