Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Rèn luyện kỹ năng văn nghị luận cho học sinh giỏi môn Ngữ văn THCS

Sáng kiến kinh nghiệm được hoàn thành với mục tiêu nhằm tìm ra các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng văn nghị luân văn học, góp phần làm tốt công tác bồi dưỡng học sinh giỏi cấp huyện. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết dưới đây để nắm nội dung của sáng kiến kinh nghiệm!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Rèn luyện kỹ năng văn nghị luận cho học sinh giỏi môn Ngữ văn THCS PHÒNGGIÁODỤC&ĐÀOTẠOHUYỆNLỆTHỦY TRƯỜNGTHCSKIẾNGIANG ***** Sángkiếnkinhnghiệm:Rènluyệnkỹnăngvănnghị luậnchohọcsinhgiỏimônNgữvănTHCSNGƯỜITHỰCHIỆN:NGÔMẬUTÌNHNămhọc:20102011 A.PHẦNMỞĐẦUI.LÝDOCHỌNĐỀTÀI: Vănbảnnghị luậnlàmộtkiểuvănbảnmàviệctạolậplàvôcùngkhóđốivớihọcsinhTHCS.Nókhôngchỉ đòihỏiphảicókiếnthứcchínhxácsâurộng,phongphú;nhữngsuynghĩ,quanđiểmđúngđắnvề vănchương,về đờisốngxãhội,màđòihỏicả sự tư duylôgíc,chặtchẽ,vớinhữngcáchlậpluậnsắcsảo, thấutìnhđạtlíthìmớicóthểhấpdẫnthuyếtphụcđượcngườiđọcngườinghe. Dạngbàimàhọcsinhphảitạolậpthìnhiều,mỗidạnglạicónhữngyêucầu cáchthứcnghị luậnkhácnhau.Nàolànghị luậnvănchương,rồinghị luậnđời sốngxãhội.Trongđó,riêngnghịluậnvănchươnglạicónhữngdạngcụ thểhơn nữa,kiếnthứclạiphứctạphơn. Nghị luậnvănchươnggồmcónghị luậnvề mộtvấnđề vănhọc,mộtnhânvậtvănhọc,mộttácphẩmhayđoạntríchvănhọc…Đólàchưakểnhânvậtthìcónhiềukiểu,tácphẩmvănhọcthìcónhiềuthể loại,vớinhữngđặcđiểmkhônggiốngnhau. Dovậy,nhằmkhôngngừngnângcaohiệuquảbồidưỡnghọcsinhgiỏi,tôicó thamvọngđềcậpđếnvấnđềrènluyệnkỹnănglàmbàivănnghịluậnvănhọcchohọcsinhgiỏimônNgữvănTHCS.II.MỤCĐÍCHNGHIÊNCỨU: Tìmracácgiảiphápnhằmnângcaochấtlượngvănnghị luânvănhọc,góp phầnlàmtốtcôngtácbồidưỡnghọcsinhgiỏicấphuyện.3.PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU:Điềutrakhảosátthựctế nhằmtìmhiểuthựctrạnghọcsinhhọctậplàmvănphầnnghịluậnvănhọclớpTHCS.Phântích,tổngh ợpvànghiêncứ ulíluậ nđể tìmhiểucơ sở khoahọcc ủađềtài.Tổngkếtkinhnghiệmdạyphânmôntậplàmvăn.4.PHẠMVINGHIÊNCỨU:Th ờigian:B ắtđầ utừ nămhọ c20102011Đề tàiđềcậpđếnmộtsố biệnphápnhằmnângcaochấtlượnglàmbàivănnghịluậnvănhọcTHCS. NgôMậuTình:RènluyệnkỹnăngnghịluậnvănhọcchohọcsinhgiỏimônNgữvănTHCS 2 PHẦNNỘIDUNGI.CƠSỞLÝLUẬN,CƠSỞTHỰCTIỄN:1.Cơsởlýluận: TrongnộidungchươngtrìnhsáchgiáokhoaNgữvăn7tậpII,Ngữvăn8tậpIIvàNgữvăn9tậpII,cóđưaranhữngbàihọcvềcáchthứctạolậpvănbảnnghịluận,nhưngchưađầyđủ cụ thểhệ thốngđể đápứngđượcviệctạolậpcácvănbảnmàđềraquáphongphú,đadạng.Thờilượngdànhchoviệchọctậpthựchànhcácdạngbàinghịluậncũnglàquáítỏi,khôngđầyđủởtấtcảcácdạng,nhấtlàởlớp9. Lớp7:Gồm14tiết,tìmhiểuchungvềđặcđiểmbàivănnghịluận,cáchlàmbàivănlậpluậnchứngminh,cáchlàmbàivănlậpluậngiảithích(khôngkể tiếtlàmbàikiểmtra). Lớp8:Gồmcó6tiết,ôntậpvềluậnđiểmvàhướngdẫncáchsử dụngyếutốmiêutả,tựsựvàbiểucảmvàobàivănnghịluận(khôngkểtiếtkiểmtra). Lớp9:Gồmcó14tiết,hướngdẫnvềvềphéplậpluậnphântíchvàtổnghợp,cáchlàmbàinghị luậnvềsự việchiệntượngđờisống;về mộtvấnđề tư tưởng đạolí;vềmộtbàithơđoạnthơvàvềmộttácphậmtruyệnhoặcđoạntrích. Solượngkiếnthứcbàihọctậplàmvănvớilượngthờigianhướngdẫnhọc trênlớpchohọcsinhlớp9như vậylàquáít.Mỗidạnglớnchỉ đượchọcchungchungtrongbabốntiếthọc. Dovậy,họcsinhrấtkhóhìnhthànhchomìnhnhữngkỹ năngnghị luậnvănhọccầnthiếtđểđápứngvớiviệcbồidưỡnghọcsinhgiỏi.2.Cơsởthựctiễn: Sáchgiáokhoakhôngcónhữngbàihướngdẫncụ thểchocáchlàmbàivănlậpluậnnhư cảmnhận,phântích,bìnhluận,chứngminh…haycáchlàmcácbàivănvớiđềmở,đềcótínhchấttổnghợpchotừngđốitượngnghịluậnriêng.Đặcbiệt,khôngcóbàihướngdẫncụthểcáchlàmbàilậpluậnphântíchhaycảmnhận về từngđốitượngcụ thể như:về mộtnhânvậtvănhọc,về toànbộ tácphẩm (đoạntrích),về mộtphươngdiệnyếutố nộidung,nghệ thuật…củatácphẩm(đoạntrích);khôngcóbàihọchướngdẫncáchlàmbàilậpluậnbìnhluậnhaygiảithích,chứngminhvề mộtvấn đề tư tưởng đạolí,chỉ hướngdẫnchungtheophươngphápbìnhluận;…. NgôMậuTình:RènluyệnkỹnăngnghịluậnvănhọcchohọcsinhgiỏimônNgữvănTHCS 3 Cóbabàiviếtvănhoànchỉnh,thìcũngchỉcóthểlựachọnđượcbadạngbàirachohọcsinhlàm.Nếulàmnghịluậnvềhiệntượngđờisốngthìkhônglàmnghịluậnvề vấnđề tư tưởngđạolí.Cònkhilàmnghị luậnvề tácphẩmtruyệnhoặc đoạntrích,bàithơ hoặcđoạnthơ thìchọnđốitượngnàylạimấtđốitượng ...