Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Sử dụng giá trị trung bình để giải bài tập hóa học

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là góp phần thiết thực vào việc nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn hóa học lớp 9, qua đó nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi của huyện nhà nói chung.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Sử dụng giá trị trung bình để giải bài tập hóa học 1.PHẦNMỞĐẦU1.1.Lýdochọnđềtài: ThamgiadạybồidưỡngHSGnhiềunăm,để đạtđượckếtquả caobảnthântôiđãphảitíchcựcnghiêncứu,tìmtòitự tíchlũychomìnhcáckiếnthứcbộ môn phụcvụchoviệcgiảngdạy.Trongquátrìnhtìmtòiấy,tôipháthiệnracómộtdạngBTrấthayvớicáchgiảirấtđộcđáo,thúvị màthấpthoángđâuđótrongcácđề thi HSG,sáchthamkhảo,nângcaohóahọcTHCStathườngbắtgặp.ĐólàdạngBTgiảibằngphươngpháp sử dụnggiátrị trungbình.ĐâylàmộtdạngBThay,pháthuy đượcsựnhanhnhạycủaHS,nókhôngchỉdừnglạiởchươngtrìnhTHCSmàcònlà mộttrongnhữngphươngphápgiảibàitậpnhanhtrongchươngtrìnhTHPT.TuynhiênkhitìmhiểuthựctếvềviệcgiảicácBTdạngnàycủacácemHSthìđasốcácemtỏrarấtlúngtúng,khôngbiếtgiảinhưthếnào,mặcdùdạngBTnàykhôngquákhóso vớimộtsốcácdạngBTHHkhácmàcácemđãđượchọc. Vớinhữnglídotrên,cùngvớisựhamhọchỏi,muốncócơhộitíchlũythêmkiếnthức,kinhnghiệmchobảnthânđãthôithứctôichọnđềtàivớinộidung“Sửdụnggiátrịtrungbìnhđểgiảibàitậphóahọc”làmsángkiếnkinhnghiệmcủamình,vớimongmuốngópphầnthiếtthựcvàoviệcnângcaochấtlượngbồidưỡngHSGmônhóahọclớp9,quađónângcaochấtlượngcôngtácbồidưỡngHSGcủahuyệnnhànóichung.1.2.Điểmmớicủađềtài: Quatìmhiểunhiềusáchthamkhảomônhoáhọc,tôithấyrằngcókhánhiềusáchthamkhảocủamộtsốtácgiả đề cậpđếndạngBTgiảibằngphươngphápsửdụnggiátrịtrungbìnhTuynhiênđasố sáchthamkhảoấyđềuđề cậpđếndạngBTtrêncònquásơ sài,cósáchthìđưaramộtvàiBTvề khốilượngmoltrungbình,có sáchchỉđưaramộtvàiBTvềsửdụngsốnguyêntửCacbontrungbình,nộidungcác BTđơnlẻ,khôngtổnghợpchongườiđọcmộtcáchtổngquátvề phươngphápgiảiBTHHbằngcáchsửdụnggiátrịtrungbình. Như vậychưacómộtquyểnsáchthamkhảonàotrênthị trườnghướngdẫnchoGV,HSTHCSphươngphápgiảicácBTsử dụnggiátrị trungbìnhtheochươngtrìnhTHCSmộtcáchchitiết,đầyđủ,rõràng.Vìthế khiHSgặpcácBTgiảibằngcáchsử dụnggiátrị trungbìnhthìcácemHSdùlàHSkhá,giỏicũngkhómàtiếp nhậnphươngphápgiảiBTHHtrênmộtcáchđượcđầyđủ,chắcchắn. Đólàmộtvấnđề màbảnthântôi,ngườiGVđangtrựctiếpgiảngdạybồidưỡngHSGmônhoáhọcTHCSphảitrăntrở,suynghĩ.Quaquátrìnhnghiêncứu,tìmhiểu,phântíchkhitiếpxúcvớicácemHStrongđộituyểnHSGmônhóahọc9,tôinhậnthấyđasốcácemtỏrarấtlúngtúng,khôngxácđịnhđượccáchgiải,khôngtựtinkhigiảicácBTcósửdụnggiátrịtrungbình. Vậylàmthế nàođể giúpcácemcókỹ nănggiảiquyếttốtdạngbàitậptrên, tạochocácemhứngthúvàniềmyêuthíchmãnhliệtvàomônhọc?Trả lờichobănkhoăn,trăntrở ấy,tôiđãnghiêncứuvàmạnhdạnđưaraphươngphápsử dụngcác giátrịtrungbìnhnhưkhốilượngmoltrungbình,sốnguyêntửCacbontrungbình,sốnguyêntửHiđrotrungbìnhápdụnggiảimộtsốBTHHthuộcchươngtrìnhTHCSvới -1-mongmuốnđưadạngBTtrênphổ biếntrongdạyvàhọcmônhóahọc,gópphầnnângcaochấtlượngcôngtácbồidưỡngHSGmônHóahọccấpTHCS. ---  --- 2.PHẦNNỘIDUNG2.1.Thựctrạngtrướckhithựchiệncácgiảiphápcủađềtài2.1.1.Sốliệuthốngkê Thựctrạngtrướckhithựchiệnđềtài,quatrựctiếpgiảngdạybồidưỡngHSG vàthamkhảoýkiếncủacácđồngnghiệptôinhậnthấyđasố HSkhôngbiếtcáchgiảicácbàitậpcósửdụnggiátrịtrungbình. QuakhảosátchấtlượnghọcsinhlớpbồidưỡngHSGhoáhọc9vớicácBTgiảibằngcáchsửdụnggiátrịtrungbình,kếtquảnhưsau: Điểm Điểm Điểm Điểm TBtrởlênTổng 9–10 78 56 04sốHS SL % SL % SL % SL % SL % 25 0 0 1 4 5 20 19 76 6 242.1.2.Tìnhhìnhtrướckhithựchiệncácgiảiphápcủađềtài.QuathựctếgiảngdạylớpbồidưỡngHSGhoá9,tôithấyviệcgiảiBTbằng cáchsửdụnggiátrịtrungbìnhcủacácemHScònrấthạnchế:RấtítHSvậndụngvàgiảiquyếttốtcácBTHHgiảibằngcáchsửdụnggiátrịtrung bình,dùvớicácBTđơngiảntheochươngtrìnhhóahọcTHCS.Đasố HSkhôngnắmđượccáckiếnthứccơ bảnvề cácgiátrị trungbình:khốilượngmoltrungbình,sốnguyêntửcacbontrungbình,cáccôngthứctính...nêncácemkhôngvậndụngđượcvàogiảiBT,kếtquả làkhônggiảiđượcBT,dẫnđến ...