Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Sử dụng kĩ thuật sơ đồ KWL trong dạy học Vật lí

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Sử dụng kĩ thuật sơ đồ KWL trong dạy học Vật lí" nhằm tìm cho mình một phương pháp để vừa đảm bảo truyền thụ được kiến thức vừa có thể rèn luyện được kĩ năng, phát triển được năng lực cho học sinh nhằm phục vụ cho cuộc sống của các em sau này.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Sử dụng kĩ thuật sơ đồ KWL trong dạy học Vật lí UỶ BAN NHÂN DÂN HUYỆN ĐAN PHƯỢNG Trường Trung học cơ sở Lương Thế Vinh SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMSỬ DỤNG KĨ THUẬT SƠ ĐỒ KWL TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ - Lĩnh vực/Môn: Vật lí - Cấp học: THCS - Tên tác giả: Lê Thị Hoan - Đơn vị công tác: Trường THCS Lương Thế Vinh - Chức vụ: Giáo viênNĂM HỌC: 2022 – 2023 PHỤ LỤCPhần một: Mở đầu 1I. Lí do chọn đề tài 1II. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 2III. Đối tượng nghiên cứu 2IV. Phương pháp nghiên cứu 2V. Phạm vi nghiên cứu 2Phần hai: Giải quyết vấn đềI. Cơ sở lí luận 3II. Thực trạng kĩ năng phân tích mạch điện của học sinh 4III. Giải pháp thực hiện 5IV. Kết quả nghiên cứu 9Phần ba: Kết luận và kiến nghị 11 4/11 PHẦN I: MỞ ĐẦUI. Lí do chọn đề tài Nghị quyết Đại hội VIII Đảng Cộng sản Việt Nam đã chỉ rõ “Nhiệm vụ vàmục tiêu cơ bản của giáo dục” là: “nhằm xây dựng những con người và thế hệtrẻ gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, có đạo đức trongsáng, có ý chí kiên cường xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, giữ gìn và phát huy cácgiá trị văn hóa dân tộc, có năng lực tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, phát huytiềm năng của dân tộc và con người Việt Nam, có ý thức cộng đồng và phát huytính tích cực cá nhân, làm chủ tri thức khoa học, công nghệ hiện đại, có tư duysáng tạo và kĩ năng thực hành giỏi, có tác phong công nghiệp, có tính tổ chức kỉluật, có sức khỏe, là người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội “vừa hồng vừachuyên” như lời dạy của Bác Hồ”. Luật Giáo dục năm 2005 của nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Namcũng qui định rõ “Mục tiêu của giáo dục phổ thông” là: “ Giúp học sinh pháttriển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản, pháttriển năng lực cá nhân, tính năng động sáng tạo, hình thành nhân cách conngười Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân;chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên cao hoặc đi vào cuộc sống lao động, thamgia lao động bảo vệ Tổ quốc”. Vật lí là cơ sở của nhiều ngành kĩ thuật quan trọng, sự phát triển của khoahọc vật lí gắn bó chặt chẽ, tác động qua lại trực tiếp tới sự tiến bộ của khoa họcvà kĩ thuật. Vì vậy hiểu vật lí có giá trị to lớn trong đời sống và sản xuất, đặcbiệt trong công nghiệp hoá và hiện đại hoá đất nước. Hòa chung với sự thay đổi của thời đại hội nhập là đòi hỏi con người cầnnăng động, nhạy bén hơn đặc biệt là chúng ta đang sống trong một xã hội đầybiến động với các thành tựu khoa học kĩ thuật phát triển như vũ bão. Bởi vậy đòihỏi mục tiêu dạy học phải trang bị cho học sinh không chỉ kiến thức phong phúmà còn có kĩ năng thuần thục để đáp ứng được yêu cầu ngày càng cao của xãhội. Giáo dục phổ thông nước ta đang thực hiện bước chuyển từ chương trìnhgiáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực của người học, nghĩa là từ chỗquan tâm đến việc học sinh học được cái gì đến chỗ quan tâm đến việc học sinhvận dụng được cái gì qua việc học. Để đảm bảo được điều đó, nhất định phảithực hiện thành công việc chuyển từ phương pháp dạy học theo lối “truyền thụmột chiều” sang dạy cách học, rèn luyện kĩ năng, hình thành năng lực và phẩmchất để nâng cao chất lượng của các hoạt động dạy học và giáo dục. Môn Vật lí 5/11không nằm ngoài quy luật trên. Mục tiêu của môn Vật lí cũng như các môn họckhác là đào tạo ra những con người có năng lực hành động, năng lực làm việc,vận dụng kiến thức, kĩ năng để giải quyết những tình huống, vấn đề trong cuộcsống. Để đạt được mục tiêu đề ra, nội dung dạy học Vật lí THCS đã có sự thayđổi, hoàn thiện và toàn diện hơn so với chương trình cũ. Bản thân tôi cũng đã tìm hiểu nhiều phương pháp dạy học mới để tạohứng thú học tập, hình thành và phát triển năng lực cho học sinh trong giờ họcVật lí. Trong đó tôi đã thử áp dụng phương pháp kĩ thuật dạy học mới để hìnhthành và phát triển năng lực cho học sinh đó là: kĩ thuật sơ đồ KWL để giảngdạy. Chính vì lí do trên tôi mạnh dạn lựa chọn đề tài “Sử dụng kĩ thuật sơ đồKWL trong dạy học Vật lí” để ghi lại ý tưởng mà bản thân đã thực hiện trongquá trình giảng dạy Vật lí ở trường THCS.II. Ý nghĩa và tác dụng của đề tài. - Đề tài chỉ ra được tính ứng dụng của ph ...