Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Sử dụng phiếu học tập nhằm phát huy tính tích cực trong giảng dạy môn hóa học ở THCS

Môn Hóa ở trường trung học cơ sở cung cấp cho học sinh những kiến thức cơ bản, có hệ thống, tương đối toàn diện về lĩnh vực hoá học, nó góp phần vào việc phát triển tư duy khoa học của học sinh, nó rèn cho học sinh những phẩm chất cơ bản: tỉ mỉ, cẩn thận, tiết kiệm, đoàn kết, hợp tác; giúp xây dựng cho các em một thế giới quan khoa học đáp ứng nhu cầu ngày càng cao về tiến bộ của khoa học công nghệ. Mời các bạn cùng tham khảo để nắm chi tiết nội dung bài viết!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Sử dụng phiếu học tập nhằm phát huy tính tích cực trong giảng dạy môn hóa học ở THCSSử dụng phiếu học tập nhằm phát huy tính tích cực trong giảng dạy môn hóa học ở THCS Phần thứ nhất ĐẶT VẤN ĐỀ Môn Hoá học là một trong những môn có vị trí quan trọng trong chưng trìnhgiáo dục ở trường trung học cơ sở. Môn Hóa ở trường trung học cơ sở cung cấpcho học sinh những kiến thức cơ bản, có hệ thống, tương đối toàn diện về lĩnhvực hoá học, nó góp phần vào việc phát triển tư duy khoa học của học sinh, nórèn cho học sinh những phẩm chất cơ bản: tỉ mỉ, cẩn thận, tiết kiệm, đoàn kết,hợp tác; giúp xây dựng cho các em một thế giới quan khoa học đáp ứng nhu cầungày càng cao về tiến bộ của khoa học công nghệ. Qua giảng dạy môn Hoá học ở trường trung học cơ sở (THCS), tôi nhận thấynhững năm học gần đây có nhiều học sinh chỉ chú trọng vào học tập hai mônVăn, Toán để thi vào trung học phổ thông (THPT) vì ở Hà Nội chưa qui địnhthi môn thứ ba như các tỉnh bạn nên các em ít quan tâm đến các bộ môn kháctrong đó có môn Hóa học (mặc dù đây là môn khoa học tự nhiên rất mới, đếnlớp 8 các em mới được học và tương đối khó). Mặt khác thời lượng dành chomôn Hoá học ở bậc THCS là 2tiết/tuần không phải là nhiều. Và kiến thức, kỹnăng của các em chủ yếu được rèn luyện ở trên lớp. Thực tế một tiết học hoáhọc không những cung cấp cho học sinh các khái niệm, tính chất hoá học cơ bảnmà còn rèn cho học sinh các thao tác thí nghiệm nên mỗi tiết học hoá họcthường diễn ra với cường độ rất cao. Chính vì thế dù đã cố gắng nhưng nhiềuhọc sinh vẫn lúng túng khi tiến hành thí nghiệm và khi giải các bài tập hoá học;một số học sinh trung bình - yếu còn không nắm bắt kịp nhiệm vụ cô giáo đề ra,không thể tìm được hướng thực hiện những nhiệm vụ khó nên có tâm lý sợ mônHoá học. Điều này khiến việc phối hợp giữa giáo viên và học sinh đặc biệt là vớihọc sinh trung bình, trung bình– yếu trở nên khó khăn. Chính vì vậy việc giáoviên thiết kế tiết học Hoá học trong 45 phút nhằm phát huy được tính tích cựccủa nhiều học sinh đảm bảo cho học sinh nắm bắt và giải quyết được nhiềunhiệm vụ trong tiết học phù hợp với sức mình ( như làm thí nghiệm hoá học,phát hiện các kiến thức mới, hiểu được các khái niệm, vận dụng được kiến thứcđã học để giải thích các hiện tượng thực tế và làm được bài tập vận dụng)… làvấn đề mà tôi trăn trở. Tôi đã kết hợp sử dụng các phương tiện hiện đại để hỗtrợ, kết hợp với thiết kế và sử dụng một số mẫu Phiếu học tập trong các tiết dạycủa mình và thấy một số dấu hiệu tương đối khả quan. Bởi vậy tôi xin đưa ramột vài kinh nghiệm trao đổi với các các đồng nghiệp về vấn đề: “Sử dụng phiếu học tập nhằm phát huy tính tích cực trong giảng dạy mônhóa học ở THCS” 1/25Sử dụng phiếu học tập nhằm phát huy tính tích cực trong giảng dạy môn hóa học ở THCS Phần thứ hai GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ1. Những nội dung lí luận liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu. Sử dụng phiếu học tập là một kỹ thuật dạy học trực tiếp, được áp dụng trong phương pháp dạy học hợp tác, dạy học theo nhóm, dạy học tìm tòi và giải quyết vấn đề, dạy học theo dự án và chủ đề tích hợp, trong các mô hình dạy học hiện đại, hướng vào người học. Sự kết hợp kĩ thuật này với những kĩ thuật dạy học khác trong các kiểu phương pháp dạy học dựa vào người học và hoạt động của người học nhằm đổi mới quá trình dạy học hiện nay. Đơn giản có thể coi Phiếu học tập là phiếu giao việc của giáo viên cho học sinh, phiếu hướng dẫn học sinh làm việc. Song để thực hiện vấn đề này bên cạnh những thuận lợi cũng gặp rất nhiều khó khăn.a. Thuận lợi: Trường Trung học cơ sở Phan Đình Giót là một trường ở trung tâm QuậnThanh Xuân- Hà Nội, được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, nhà trường đã cóđược một cơ sở vật chất tương đối khang trang với phòng học bộ môn Hoá đượctrang bị các phương tiện hỗ trợ dạy học hiện đại như: máy tính, máy đa vật thể,projecter. Chính vì vậy việc sử dụng Phiếu học tập trong tiết học là tương đốithuận lợi.b. Khó khăn: Người giáo viên dạy Hoá học ngoài việc chuẩn bị giáo án trước khi lên lớpcòn phải chuẩn bị dụng cụ, hoá chất cho các thí nghiệm. Nhiều thí nghiệm khóthành công, giáo viên còn phải lựa chọn hoá chất và tiến hành làm thử để tìm racách làm đảm bảo thí nghiệm đạt hiệu quả khi lên lớp. Sử dụng phương tiện hiện đạivà phiếu học tập trong tiết học thì giáo viên Hoá học lại càng thêm vất vả. Ngườigiáo viên phải nghiên cứu bài để thiết kế bài giảng, thiết kế phiếu học tập, lựa chọncác nội dung, bài tập; lựa chọn cách trình bày phiếu học tập sao cho đơn giản, dễhiểu, phù hợp trình độ học sinh.2. Thực trạng vấn đề: Hoá học là môn học mới với học sinh THCS. Trong quá trình dạy học Hoá học, giáo viên phải tổ chức các hoạt động cho học sinh tìm hiểu kiến thức mới, tiến hành thí nghiệ ...