Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Tạo hứng thú cho học sinh thông qua trò chơi Vận động trong giờ học Thể dục

Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm thông qua các bài tập, các trò chơi vận động sẽ bồi dưỡng khả năng hoạt động, tăng cường sức khỏe, giáo dục tinh thần tập thể, đoàn kết. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Tạo hứng thú cho học sinh thông qua trò chơi Vận động trong giờ học Thể dục Tạo hứng thú cho học sinh thông qua trò chơi Vận động trong giờ học Thể dục MỤC LỤC:1 : ĐẶT VẤN ĐỀ ............................................................................................. 22: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: .............................................................................. 32.1 Những nội dung lý luận liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu tổngkết kinh ngiệm : ................................................................................................ 32.2 Thực trạng vấn đề : .................................................................................... 42.3 Các biện pháp đã tiến hành : ...................................................................... 53: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .................................................................... 19TÀI LIỆU THAM KHẢO.............................................................................. 21 1/21 Tạo hứng thú cho học sinh thông qua trò chơi Vận động trong giờ học Thể dục1 : ĐẶT VẤN ĐỀ Như chúng ta đã biết ,thể dục có tác dụng to lớn đối với đời sống conngười .Ngay từ thời nguyên thủy, con người đã phải chạy, nhảy ,săn ,bắt để sinhtồn. Khi xã hội ngày càng phat triển thể dục đi vào đời sống con người ngàycàng phong phú và đa dạng, nó được nhiều người nhiều lứa tuổi tập luyện .Dướinhiều hình thức khác nhau như: Tập dưỡng sinh ,tập yoga ,Erobic , khiêu vũ thểthao ,thể dục thẩm mỹ ,thể dục nhịp điệu,và các môn thể thao khác . . . Dù chúng ta tập luyện dưới hình thức nào đi nữa thì mục đích trước tiêncũng là nâng cao sức khỏe, giáo dục tinh thần đoàn kết, tinh thần tập thể giữamọi người. Trong những năm qua, bộ môn Thể dục đã tạo được những thành côngbước đầu khi thực hiện cải cách giáo dục. Đây là môn học cần thiết nhằm nângcao sự phát triển toàn diện của con người nói chung và đặc biệt là lứa tuổi họcsinh nói riêng. Thể dục không phải chỉ có những bài tập thể lực khô khan mà nó là mộtchuỗi những động tác được kết hợp liên hoàn với nhau theo nhịp điệu. Cũng cóthể bổ trợ cho nó là những trò chơi vận động nhằm phát triển toàn diện conngười. Nó giúp nâng cao khả năng vận động làm cho cuộc sống của các em họcsinh thêm vui tươi, phấn khởi, hồn nhiên, lạc quan, yêu đời, tạo không khí sôiđộng, hăng say trong học tập và các hoạt động khác. Đặc điểm của học sinh lứa tuổi trung học phổ thông là rất hiếu động, ít tậptrung , ít chú ý ,nhất là khi lên lớp ngoài trời hay bị các yếu tố bên ngoài làm ảnhhưởng . Do vậy trong các tiết học thể dục giáo viên nên sử dụng một số trò chơimà các em yêu thích , để gây sự tập trung và hứng thú trước khi vào phần cơ bản,học thể dục không nhất thiết phải tuân theo quy dịnh khuôn khổ mà phải luônluôn thay đổi ,thêm vào một số tình tiết mới ,dễ gây hứng thú cho học sinh,thông qua hình thức chơi trò chơi . Cũng chính từ những ý nghĩa thiết thực đó mà bộ môn Thể dục cũng đãcó những mục tiêu rất cụ thể là thông qua các bài tập, các trò chơi vận động sẽbồi dưỡng khả năng hoạt động, tăng cường sức khỏe, giáo dục tinh thần tập thể,đoàn kết. Để giờ học lôi cuốn, có hiệu quả thì mỗi giáo viên Thể dục phải khơi gợiđược những tình cảm trong sáng, lành mạnh, sự hứng thú tập luyện trong họcsinh. Muốn có được điều đó, mỗi giáo viên phải đầu tư nhiều cho bài dạy củamình. Đặc biệt trong mỗi giờ lên lớp, người thầy phải có những phương phápgiáo dục đạt hiệu quả cao. Tôi tin rằng với những sáng tạo, kinh nghiệm tích lũy, 2/21 Tạo hứng thú cho học sinh thông qua trò chơi Vận động trong giờ học Thể dụctâm huyết của mỗi giáo viên thì tiết học sẽ thành công.Hầu hết các giáo viên thểdục trong trường ,còn chưa để ý đến tác dụng của trò chơi trong tiết học , ýnghĩa của việc tạo hứng thú cho học sinh thông qua việc chơi trò chơi cho nên : Tiếp theo những năm học trước, trong năm học 2015 – 2016 này tôi xintrình bày Sáng kiến kinh nghiệm “ Tạo hứng thú cho học sinh thông qua tròchơi Vận đông trong giờ học Thể dục ” 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: 2.1/ Những nội dung lý luận liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiêncứu tổng kết kinh ngiệm : Hiện nay, việc giảng dạy bộ môn thể dục rất được chú trọng trong trườngTHCS, là một yêu cầu quan trọng đối với từng đối tượng học sinh. Nhiều côngtrình khoa học đã chứng minh rằng lứa tuổi THCS là thời kỳ thuận lợi nhất chosự phát triển thể chất và hình thành các kỹ năng kỹ xảo cần thiết cho con người.Qua quá trình nghiên cứu của các nhà khoa học đã chứng minh sức khỏe – trítuệ là thứ quý nhất của con người có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, có mối quanhệ tương quan bổ sung cho nhau. Để có sức khỏe tốt không chỉ cần dinh dưỡngvà vệ sinh tốt đã đủ mà chúng ta cần phải thường xuyên tập luyện thể dục thểthao. Nhưng tập TDTT phải có những bài tập cho phù hợp tâm sinh lý từng độtuổi mới có hiệu quả. Bên cạnh sự phát triển về thể chất đó, về mặt tinh thần củacon người sẽ được phát triển song hành về trí tuệ. Đặc biệt, lứa tuổi học đường là thời kỳ rất cần thiết cho sự vận động đểphát triển trí-lực tòan diện giúp học sinh có đủ sức khỏe, tinh thần minh mẫn màhọc tập, đảm bảo cho mục tiêu nhiệm vụ sau này là lao động, xây dựng bảo vệ tổquốc. Qua quá trình giảng dạy và theo dõi việc học tập bộ môn thể dục bậcTHCS có trên 70 % học sinh có thái độ thờ ơ thiếu tích cực với môn học thể dục– giáo dục thể chất. - Trên 80% chưa thể hiện tính tự giác, tính tổ chức, chưa biết phát huytính tập thể, chưa nhận thức hết ý nghĩa của việc rèn luyện thể chất - Một sốphụ huynh phản ảnh : Học (tập) thể dục nhiều ( chạy, nhảy ) con em về nhà mệtmỏi không học môn khác được. - Điều kiện cơ sở vật chất ở trường học chưa đáp ứng yêu cầu bộ môn làmhạn ch ...