Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Tạo hứng thú học tập và giảng dạy trong môn Giáo dục công dân lớp 9 ở các trường THCS hiện nay

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là làm rõ các vấn đề lý luận về hứng thú học tập. Đề xuất, kiến nghị các giải pháp nhằm nâng cao hứng thú học tập cho học sinh. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Tạo hứng thú học tập và giảng dạy trong môn Giáo dục công dân lớp 9 ở các trường THCS hiện nay 1. Phầnmởđầu1.1. Lýdochọnđềtài Trongnhữngnămtrởlạiđây,việcdạyvàhọcbộmônGiáodụccôngdân (GDCD)đanggiànhđượcsự quantâmcủacáccấplãnhđạovàquảnlý.Điềunàykhẳngđịnhđượctầmquantrọngvàvaitròvị trícủabộ mônGDCD.Tuy nhiênxuấtpháttừthựctiễndạyvàhọccủabộmônGDCDtrongtrườngTHCS hiệnnayđangcònnhiềuvấnđềlàmchongườihọc,ngườidạyvànhàquảnlýcòntrăntrởvànhiềusuynghĩ. ĐólàvịtríthựccủabộmônGDCDnhưthếnào?Tạisaotrongsuynghĩvàhànhđộngcủađasố họcsinh,phụhuynh,giáoviênvàmộtbộ phậncánbộquảnlýlạichođâylàmônhọcphụ,mônhọcmangtínhhìnhthức?NếunhưvậynóquámâuthuẫnvớichínhvaitròcủabộmônGDCDlàtrangbịthếgiớiquan vàphươngphápluậnchohọcsinh.Nguyênnhâncủavấnđề đóxuấtpháttừđâu? Giảiphápđể hạnchế nhữngtiêucựctrên,giúpmônGDCDtrongnhà trườngngàycànglấylạivị trícủamìnhvàlàmtròntráchnhiệmcủachínhbộmôn.Đâycũngchínhlàtâmhuyếtvàtrăntrởcủabảnthânđangtrựctiếpgiảng dạybộ mônnày.Chínhvìvậytôichọnnộidung:“ Tạohứngthúhọctậpvà giảngdạytrongmônGiáodụccôngdânlớp9 ở cáctrườngTHCShiệnnay.” làmđềtàisángkiếnkinhnghiệmcủamình. 1.2.Điểmmớicủađềtài QuaviệctìmhiểuthựctrạnghứngthúhọctậpcácnộidungtíchhợptrongbộmônGDCDcủahọcsinhlớp9THCS,đềtàitìmranguyênnhânvàmạnhdạnđềxuấtmộtsốgiảiphápnhằmnângcaohứngthúhọctậpnộidungtíchhợpchohọcsinh. Đềtàicómộtsốnhiệmvụsau: 1 1.Làmrõcácvấnđềlýluậnvềhứngthúhọctập. 2.Đềxuất,kiếnnghịcácgiảiphápnhằmnângcaohứngthúhọctậpchohọcsinh2.Phầnnộidung2.1.Thựctrạngcủavấnđề2.1.1.Thuậnlợi. Trongnhữngnămvừaqua,đượcsự quantâmcủaBangiámhiệu,nhàtrườngđãkhôngngừngđầutư cơ sở vậtchất,trangthiếtbịphụcvụ côngtácgiảngdạyvàhọctập.Đâychínhlàsự thuậnlợihếtsứccơ bảnvàquantrọng đầutiên,gópphầnchocôngtácgiảngdạychungcủanhàtrườngcũngnhưgiảngdạybộmônGiáodụccôngdân. Nhàtrườngluôntạomọithuậnlợiđểcáccánbộgiáoviênđượcthamgiađầyđủ tấtcả cácbuổitậphuấnnângcaochuyênmônnghiệpvụ chomỗigiáoviênnóichungvàbộmônGiáodụccôngdânnóiriêng. BêncạnhđóBangiámhiệunhàtrườngkhôngngừngđộngviên,khuyếnkhíchthầycôgiáovữngtâmvàngàycàngyêunghềhơn.Điềuđóđãtừngbước khíchlệnhữnghoạtđộnggiảngdạyvàhọctậpcủacánbộgiáoviên. MặtkhácđốitượnggiảngdạylàhọcsinhTHCS,cácemđãbắtđầucó nhữngbiếnđổitâmsinhlývàtínhhiếuđộngcủalứatuổivìvậychúngtacầncósự mềmdẽovàsự kiềmchế bảnthânphùhợpnghiệpvụ sư phạmcủa ngườinhàgiáogópphầnnângcaoýthứctronghọctậpvàcótháiđộnghiêmtúc, coitrọnggiáoviên. Quađóthấyđượcnhữngthuậnlợicơ bản,gópphầntạonênsự thànhcônghếtsứcquantrọngtrongcôngtácgiảngdạybộ mônGiáodụccôngdântrongnhàtrườnghiệnnay.2.1.2.Khókhăn Bộ môngiáodụccôngdântrongsuynghĩcủakhôngítgiáoviênvàhọcsinhlàbộ mônhọcphụ,vìthế nótácđộngkhôngnhỏ đếnsuynghĩvàhành độngcủacácemhọcsinh.Điềunày ảnhhưởngkhôngnhỏ đếnsự hứngthú,yêuthíchbộmôn. 2 Trongnhữngnămtrở lạiđây,bộ mônGiáodụccôngdânngoàivị trívaitròvànhiệmvụcủachínhbảnthânbộ môn,thìcònphảiđảmnhậnthêmvị trítíchhợpcủamộtsố nộidungkhác.Điềunàytácđộngrấtlớnđếnchínhnội dungcủamônhọcvàtạochogiáoviênsựphânchia,cânđốirấtkhó,nếukhông làmchủđượckiếnthứcthìsẽdểdẫnđến“chuyêntâm”vấnđềtíchhợpđó. Bêncạnhđó,tàiliệuphụcvụcôngtácgiảngdạydànhchobộ mônGiáodụccôngdânkhôngphảilànhiều.Ngoàinhữngtàiliệusáchgiáokhoa,sáchgiáoviên,chuẩnkiếnthứcrathìrấtkhótìmđượcmộtsố tàiliệuhayphụcvụ cho côngtácgiảngdạy.Đasốcácgiáoviênphảitựtìmtòiđểtạonênchomìnhkho tư liệuphụcvụ côngtácgiảngdạy.Đâycũngchínhlàmộttrongnhữngkhókhăntácđộngkhôngnhỏđếnnộidungvàchấtlượngtiếtdạycủagiáoviên.Tấtcảnhữngvấnđềđónótácđộngrấtlớnđếnsựhìnhthànhhứngthúhọctập củamỗihọcsinhvàtácđộngđếnquátrìnhgiảngdạycủagiáoviêntrongnhàtrườnghiệnnay. Thôngquanộidungphiếucâuhỏiđiềutravềhứngthúhọctậpdànhcho cácemhọcsinhtrướckhiápdụngcácphươngphápvề tạohứngthúchohọcsinhtronghọctập,kếtquảkhảosátnhưsau: ...