Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Tạo hứng thú, phát huy tính tích cực và chủ động của học sinh trong các giờ học Tiếng Anh bằng hoạt động cặp, nhóm

Sáng kiến kinh nghiệm THCS "Tạo hứng thú, phát huy tính tích cực và chủ động của học sinh trong các giờ học Tiếng Anh bằng hoạt động cặp, nhóm" đề xuất những biện pháp, thủ thuật nhằm nâng cao chất lượng dạy Tiếng Anh cho học sinh ở trường THCS. Trên cơ sở những biện pháp đề xuất, lựa chọn những biện pháp cơ bản mấu chốt, tối ưu mà khả năng và điều kiện cho phép, tiến hành thực nghiệm, vận dụng phương pháp phù hợp cho từng bài, từng đối tượng học sinh để đi đến khẳng định tính đúng đắn của những biện pháp đó.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Tạo hứng thú, phát huy tính tích cực và chủ động của học sinh trong các giờ học Tiếng Anh bằng hoạt động cặp, nhóm 1/15 UBND HUYỆN BA VÌ PHÒNG GD VÀ ĐT BA VÌ  SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “Tạo hứng thú, phát huy tính tích cực và chủ độngcủa học sinh trong các giờ học Tiếng Anh bằng hoạt động cặp, nhóm.” Lĩnh vực/Môn: Tiếng Anh Cấp học: THCS Tên tác giả: Nguyễn Thị Duyên Đơn vị công tác: Trường THCS Thái Hòa Chức vụ: Giáo viên Năm học 2020 - 2021 2/15 UBND HUYỆN BA VÌ PHÒNG GD VÀ ĐT BA VÌ  SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “Tạo hứng thú, phát huy tính tích cực và chủ độngcủa học sinh trong các giờ học Tiếng Anh bằng hoạt động cặp, nhóm.” Lĩnh vực/Môn: Tiếng Anh Cấp học: THCS Tên tác giả: Nguyễn Thị Duyên Đơn vị công tác: Trường THCS Thái Hòa Chức vụ: Giáo viên Năm học 2020 - 20213/15 4/15 MỤC LỤC A. PHẦN MỞ ĐẦUI. Tên đề tài 1II. Lí do chọn đề tài 1III Mục đích nghiên cứu 1IV Đối tượng viết đề tài và phạm vi nghiên cứu 2V. Ý nghĩa về mặt thực tiễn 2 1. Đối với giáo viên 2 2. Đối với học sinh 2 B. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀII. Cơ sở lí luận 3II. Cơ sở thực tiễn 4III. Thực trạng 4IV. Cách tổ chức hoạt động theo cặp - nhóm 5 1. Tổ chức cặp - nhóm 6 2. Những lưu ý trong quá trình hoạt động cặp - nhóm 6 3. Một số vấn đề thường gặp trong việc tổ chức hoạt động cặp – 6 nhóm và cách khắc phục 4. Các hình thức kuyện tập theo cặp 7 a. Thực hành kĩ năng giao tiếp 7 b. Thực hành ngữ pháp 7 c. Puzzles 8 5. Các hình thức luyện tập theo nhóm 8 a. Chain games 8 b. Mindmap 9 c. Whisper 10 d. Building beehives 10V. Một vài ví dụ minh họa 11VI. Kết quả nghiên cứu 13VII. Rút ra bài học kinh nghiệm 14 C. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊI. Kết luận 14II. Khuyến nghị 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO 5/15 A. PHẦN MỞ ĐẦUI. Tên đề tài“Tạo hứng thú, phát huy tính tích cực và chủ động của học sinh trong các giờhọc Tiếng Anh bằng hoạt động cặp, nhóm.”II. Lí do chọn đề tài Như chúng ta đã biết, Tiếng Anh là một ngôn ngữ giao tiếp quốc tế, sử dụngrộng rãi trong nhiều lĩnh vực như kinh tế, khoa học, y học, kỹ thuật trên toàn thếgiới. Chính vì vậy, bộ môn Tiếng Anh đã được đưa vào giảng dạy trong các trườngTiểu học, THCS, THPT… việc dạy và học ngoại ngữ ngày càng được coi trọng.Tuy nhiên trong quá trình dạy và học, giáo viên và học sinh gặp khó khăn vềnhiều mặt. Chính vì vậy, chương trình dạy học mới được xây dựng theo hướngtiếp cận năng lực, phù hợp với xu thế phát triển, nhằm tạo bước chuyển biến cănbản, toàn diện về chất lượng và hiệu quả của giáo dục phổ thông. Đổi mới dạyhọc là một biện pháp then chốt, có tính đột phá trong việc nâng cao chất lượngdạy và học. Hiện nay có rất nhiều kỹ thuật, phương pháp dạy học mới, tích cực giúp tạosự hứng thú, tích cực và chủ động trong quá trình dạy và học. Mỗi phương phápđều có những tác dụng, đặc điểm vận dụng khác nhau. Do vậy, người giáo viêncần phải lựa chọn, kết hợp nhiều phương pháp với nhau để phát huy hết tính tíchcực, niềm say mê học tập và trinh phục kho tàng kiến thức của học sinh. Trongcác hoạt động dạy học đó, hoạt động theo cặp, nhóm phù hợp với đặc thù của bộmôn Tiếng Anh. Trong năm học 2020 - 2021, tôi đã từng áp dụng dạy học theo cặp, nhómvào giảng dạy môn Tiếng Anh 8 “Tạo hứng thú, phát huy tính tích cực và chủđộng của học sinh trong các giờ học Tiếng Anh bằng hoạt động cặp, nhóm.”Hoạt động này rèn luyện cho học sinh hình thức học tập kết hợp giữa cá nhân, 6/15cặp, nhóm, tương tác giữa các nhóm, phát triển kỹ năng làm việc nhóm. Khuyếnkhích mọi học sinh tham gia vào các hoạt động của bài học, phát huy tính chủđộng, tích cực, sáng tạo và yêu thích với môn học.III. Mục đích nghiên cứu Xuất phát từ tình hình thực tế giảng dạy Tiếng Anh ở trường THCS , bảnthân tôi thấy được hạn chế của học sinh trong việc học Tiếng Anh, từ khâu lĩnhhội từ mới, ngữ liệu mới cho đến việc rèn luyện các kỹ năng giao tiếp bằng ngoạingữ các em học. Để giúp các em dễ dàng, hồn nhiên tiếp cận với một ngôn ngữmới đó, đề tài “Tạo hứng thú, phát huy tính tích cực và chủ động của học sinhtrong các giờ học Tiếng Anh bằng hoạt động cặp, nhóm.” Là sự kết hợp cácphương pháp quan sát, nghiên cứu sản phẩm, nghiên cứu tài l ...