Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Tạo hứng thú trong giờ dạy học Ngữ văn bằng phương pháp thảo luận nhóm

Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm thực hiện đổi mới dạy học môn Ngữ văn, lấy học sinh làm chủ thể giờ học và học sinh được định hướng phát triển các năng lực cơ bản. Tạo hứng thú trong giờ dạy học Ngữ văn. Đúc kết, tích luỹ kinh nghiệm cho bản thân trong quá trình dạy học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Tạo hứng thú trong giờ dạy học Ngữ văn bằng phương pháp thảo luận nhómTạo hứng thú trong giờ dạy học Ngữ văn bằng phương pháp thảo luận nhóm MỤC LỤCPHẦN THỨ NHẤT ĐẶT VẤN ĐỀ ................................................................. 3I. CƠ SỞ LÍ LUẬN .......................................................................................... 3II. CƠ SỞ THỰC TIỄN ................................................................................... 3III. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU ...................................................................... 5IV. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU ................................................................... 5V. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ............................................................... 51. Tìm đọc tài liệu ............................................................................................. 52. Khảo sát, điều tra ......................................................................................... 53. Đúc rút kết quả, kinh nghiệm trong quá trình thực hiện ý tưởng ............. 5PHẦN THỨ HAI GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ........... 6I. MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ LÍ LUẬN CỦA PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬNNHÓM TRONG MÔN NGỮ VĂN ................................................................. 61. Đặc điểm của phương pháp thảo luận nhóm .............................................. 62. Tác dụng của phương pháp thảo luận nhóm .............................................. 63. Cách thức tổ chức hoạt động nhóm ............................................................. 63.1. Chia nhóm, qui định thời gian thảo luận ................................................... 73.2. Giao nhiệm vụ cụ thể cho từng nhóm. ....................................................... 73.3. Điều khiển, hỗ trợ các nhóm thảo luận, thực hiện nhiệm vụ. ................... 73.4. Tổ chức báo cáo kết quả thực hiện: ........................................................... 73.5.Giáo viên tổng kết ........................................................................................ 74. Những điều cần lưu ý ................................................................................... 74.1. Chia nhóm linh hoạt................................................................................... 74.2. Lựa chọn chủ đề ......................................................................................... 74.3. Hình thức báo cáo ...................................................................................... 74.4. Vai trò của giáo viên ................................................................................... 8II. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ............................................................................ 81. Thuận lợi ....................................................................................................... 82. Khó khăn....................................................................................................... 8III. CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH ........................................................ 91. Chú trọng công tác chuẩn bị ........................................................................ 91.1. Thiết kế giáo án .......................................................................................... 91.2. Giao nhiệm vụ cho học sinh theo nhóm ................................................... 102. Quá trình thực hiện trong giờ dạy học ...................................................... 102.1. Kết hợp hiệu quả phương pháp thảo luận nhóm với các phương pháp dạyhọc truyền thống ............................................................................................. 10 1/23Tạo hứng thú trong giờ dạy học Ngữ văn bằng phương pháp thảo luận nhóm2.2. Tích cực ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) trong việc sử dụngphương pháp thảo luận nhóm......................................................................... 112.3. Rèn luyện để tạo thói quen tốt cho học sinh trong thảo luận nhóm ........ 122.4. Phát huy vai trò của giáo viên .................................................................. 123. Một số ví dụ minh họa phương pháp thảo luận nhóm ............................. 133.1. Bài “Thầy bói xem voi”( lớp 6)................................................................. 133.2. Bài “Cảnh ngày xuân”(lớp 9) .................................................................. 133.3. Bài “Chuyện người con gái Nam Xương”(lớp 9) .................................... 143.4. Bài “Bến quê” (hướng dẫn đọc thêm) của Nguyễn Minh Châu (lớp 9) .. 153.5. Bài “Nghĩa tường minh và hàm ý”(lớp 9)................................................ 153.6. Bài “Mùa xuân nho nhỏ” của Thanh Hải (lớp 9) ................................... 163.7. Bài “Đoàn thuyền đánh cá” của Huy Cận (lớp 9) ........................... ...