Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Tích hợp giáo dục biến đổi khí hậu trong môn Địa lí 9 ở trường trung học cơ sở qua một số phương pháp và hình thức tổ chức dạy học

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là tích hợp giáo dục biến đổi khí hậu trong nội dung bài học trên cơ sở kế thừa và phát huy những nội dung đã nghiên cứu. Đề tài đi sâu tìm hiểu một số phương pháp và hình thức dạy học đặc trưng của môn Địa lí có khả năng tích hợp giáo dục biến đổi khí hậu, bên cạnh đó đề tài đưa nội dung tích hợp biến đổi khí hậu vào các buổi ngoại khóa, viết báo cáo cấp trường để học sinh tự tìm hiểu và cho các em cơ hội tìm hiểu cũng như nói lên hiểu biết, quan điểm của bản thân về vấn đề này. Từ đó hướng các em đến những suy nghĩ đúng đắn và và có những hành động thiết thực để bảo vệ Trái đất, bảo vệ môi trường sống của con người ở hiện tại và tương lai.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Tích hợp giáo dục biến đổi khí hậu trong môn Địa lí 9 ở trường trung học cơ sở qua một số phương pháp và hình thức tổ chức dạy học I.PHẦNMỞĐẦU1.Lýdochọnđềtài:Biếnđổikhíhậuđãtrởthànhmộttháchthứcvànguycơ rấtlớnđốivớiloàingườitrongthếkỉXXI.ViệtNamđượccảnhbáosẽlàmộttrongsốnhữngnướctrênthếgiớibịảnhhưởngnặngnềnhấtcủabiếnđổikhíhậu.Hiệnnay, ởViệtNamđãxuấthiệnnhiềubằngchứngchothấybiếnđổikhíhậutácđộngtiêucựcđếnsựpháttriểnkinhtếxãhội.Cáchiệntượngnhưlượngmưathất thườngvàluônbiếnđổi,nhiệtđộtăngcaohơn,tìnhhìnhthờitiếtkhốcliệthơn,tầnsuấtvàcườngđộcủanhữngđợtbãolũ,triềucườngtăngđộtbiến,cácdịchbệnhxuấthiệnvàlantràn,hạnhán,nướcbiểndâng,xậmnhậpmặn...Biếnđổikhíhậuđãcónhữngtácđộngsâusắc,mạnhmẽ đếnmọihoạtđộngsảnxuất,đờisốngcủasinhvậtvàconngười,đếnmôitrườngtựnhiên,kinhtếxãhộicủacảmọichâulụcmọiquốcgiatrêntráiđất.Cácgiảiphápmangtíchchấtchiến lượctoàncầucủamỗiquốcgiatrênthế giớivềứngphócóhiệuquảvớibiến đổikhíhậu(BĐKH)cũngđãđượcđềravàthựchiện.NhậnthứcrõnhữngảnhhưởngtolớnvànghiêmtrọngdoBĐKHgâyra,thủtướngchínhphủnướccônghòaxãhộichủ nghĩaViệtNamđãphêduyệtmụctiêuquốcgia ứngphóvớiBĐKH(quyếtđịnhsố158/2008/QĐTTgngày2/12/2008).Đểthựchiệnchươngtrìnhmụctiêuquốcgia ứngphóvớiBĐKH,Bộ giáodụcvàđàotạođãphêduyệtkế hoạchhoạtđộng ứngphóvớiBĐKHcủangànhgiáodụcgiaiđoạn20112015vàphêduyệtdựán“đưanộidung ứngphóvớiBĐKHvàochường trìnhgiáodụcvàđàotạo20112015”.MônĐịalícónhiềukhảnăngtíchhợpgiáodụcbiếnđổikhíhậu(GDBĐKH),vềmặtkiếnthứcmônĐịalícungcấpchohọcsinhnhữngkiếnthứccơbảnvềTráiđất,cácthànhphầncấutạocủaTráiđất.Cáchiệntượng,cácsự vậtĐịalívàtácđộngqualạigiữachúng,mộtsố quyluậtpháttriểncủamôitrườngtựnhiêntrênTráiđất,mốiquanhệgiữadâncư,hoạtđộngsảnxuấtvàmôitrường,vàsự cầnthiếtphảikhaitháchợplítàinguyênthiênnhiên,bảovệ môitrườngnhằmpháttriểnbềnvững.MônĐịalítrangbịchohọcsinhcáckiếnthứctổnghợpvề Địalítự nhiênvàĐịalíkinhtế xãhộimàtừngthànhphầnhaytổnghợpthể lãnhthổ tự nhiênhaykinhtế xãhộiđềuliênquantrựctiếphaygiántiếpđếnBĐKH.TùytừngtrườnghợpcụthểmàcácđốitượngĐịalítự nhiênhaykinhtếxãhội ấycólúclàtácnhân,cókhilạilàđốitượngchịuhậuquảcủabiếnđổikhíhậuBĐKH.Vìthế việcgiáodụcchohọcsinhnhậnthứcvềnhữngnguycơ,tháchthứccủabiếnđổikhíhậucũngnhư rènkĩnăngphòng ngừa,giảmnhẹvàthíchứngvớiBiếnđổikhíhậulànhữngviệclàmcấpthiết ngaytừkhicònngồitrênghếnhàtrường.LàmộtgiáoviêngiảngdạymônĐịalí,bảnthântôiluônthểhiệnmongmuốnvàýthứctráchnhiệmrằng:Phảigiáo dụcbiếnđổikhíhậuchohọcsinh,phảiđịnhhướnghọcsinhlấykiếnthứcmônhọcđểxâydựngmụctiêupháttriểnbềnvững.Vìvậytôiđãnghiêncứuđề tài“TíchhợpgiáodụcbiếnđổikhíhậutrongmônĐịalí9 ở trườngtrunghọccơsởquamộtsốphươngphápvàhìnhthứctổchứcdạyhọc.” 1 2.Điểmmớicủađềtài: Tíchhợpgiáodụcbiếnđổikhíhậutrongnộidungbàihọctrêncơ sở kế thừavàpháthuynhữngnộidungđãnghiêncứu.Đề tàiđisâutìmhiểumộtsố phươngphápvàhìnhthứcdạyhọcđặctrưngcủamônĐịalícókhả năngtích hợpgiáodụcbiếnđổikhíhậu,bêncạnhđóđề tàiđưanộidungtíchhợpbiến đổikhíhậuvàocácbuổingoạikhóa,viếtbáocáocấptrườngđểhọcsinhtựtìm hiểuvàchocácemcơhộitìmhiểucũngnhư nóilênhiểubiết,quanđiểmcủa bảnthânvềvấnđềnày.Từđóhướngcácemđếnnhữngsuynghĩđúngđắnvà vàcónhữnghànhđộngthiếtthựcđể bảovệTráiđất,bảovệ môitrườngsống củaconngườiởhiệntạivàtươnglai. 3.Phạmviápdụngcủađềtài: Đề tàinàycóthể ápdụngtronggiảngdạymônĐịalí ở cáctrườngphổ thông.Đặcbiệtsửdụngchotấtcảcácgiáoviênvàhọcsinhtrong quátrìnhdạy họcmônĐịalí9ởtrườngtrunghọccơsở. Tíchhợpgiáodụcbiếnđổikhíhậu trongmônĐịalígiúpcácemvậndụngnhữngkiếnthứcvàvốnhiểubiếtcủa mìnhvềbiếnđổikhíhậuthôngquamônhọcvàothựctếcuộcsống. II.PHẦNNỘIDUNG 1.Thựctrạngtrướckhithựchiệncácgiảipháp 1.1.ThuậnlợiĐốivớigiáoviênđể đổimớiphươngphápgiáodụcđốivớimônĐịalí, giáoviênđãđadạnghóaphươngphápvàhìnhthứctổ chứcdạyhọc.Mỗinội dungdạyhọccóthểđượctiếpcậnthíchhợpbởimộthoặcnhiềuphươngpháp dạyhọckhácnhau.NộidungmônĐịalícótínhtổnghợpcao,thíchhợpchosử dụngnhiềuphươngphápdạyhọckhácnhau,trongdạyhọcĐịalígiáoviênđã sử dụngđadạngcácphươngphápvàhìnhthứcdạyhọc,nênđãchủ độngtích hợpgiáodụcbiếnđổikhíhậuđốivớinhữngbàicầntíchhợp.Trongquátrìnhgiảngdạygiáoviênđãtíchhợpđúngmứcvàhợplítrong dạyhọcnhằmgópphầnkhaithácnhữngthế mạnhcủaĐịalíhọc,khônglàm tổnhạiđếngiáodụcĐịalí,màngượclại,làmchocácnộidungdạyhọcĐịalí trở nênsinhđộnghơn,thiếtthựchơn,hấpdẫnhơnđốivớihọcsinh,để biến nhữngnộidungđượctíchhợpnàytrởthànhbộphậnhữucơcủabàihọc. Từđó họcsinhchủđộng,tíchcựcthựchiệnnhiệmvụkhôngmiễmcưỡng,khônghình thức.Tínhtưduyởđộtuổicácemcũngđãxuấthiện,cácemthườngđặtracác vấnđề,cáccâuhỏithắcmắcđể tìmhiểubảnchấtbêntr ...