Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học ca dao - dân ca Ngữ Văn 7

Đề tài mà sáng kiến kinh nghiệm thực hiện nhằm phát triển các năng lực của học sinh theo hướng tích cực gắn với đảm bảo yêu cầu về chuẩn kiến thức kĩ năng bài học. Hoạt động trải nghiệm sáng tạo một mặt giúp các em hình thành những năng lực, kĩ năng mềm để phục vụ cuộc sống; nhưng quan trọng hơn, giáo viên mong muốn định hướng cho các em thái độ đúng đắn với nét đẹp truyền thống của văn hóa Việt. Cho dù Việt Nam có hội nhập theo xu thế toàn cầu hóa như thế nào thì cái hồn Việt, hồn quê sẽ chẳng bao giờ thay đổi.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học ca dao - dân ca Ngữ Văn 7 Sáng kiến kinh nghiệm: Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học ca dao - dân ca Ngữ Văn 7 MỤC LỤCĐẶT VẤN ĐỀ ............................................................................................................................ 2 1. Lí do chọn đề tài .................................................................................................................. 2 2. Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm ................................................................................... 3 3. Đối tượng của sáng kiến kinh nghiệm .................................................................................. 4 4. Phương pháp nghiên cứu ..................................................................................................... 4 5. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu .......................................................................................... 5GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ .............................................................................................................. 6CHƢƠNG 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN................................................................................... 6 1.1. Hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong nhà trường .......................................................... 6 1.2. Phương pháp dạy học theo chủ đề ................................................................................ 8CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU ................................................... 9 2.1. Thực trạng dạy học ca dao, dân ca ở trường thcs .......................................................... 9 2.2. Thực trạng triển khai hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học ............................ 10CHƢƠNG 3: ............................................................................................................................ 11TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO.......................................................... 11TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ CA DAO, DÂN CA LỚP 7 ........................................................ 11 3.1. Mục tiêu dạy học theo chủ đề ...................................................................................... 11 3.2. Phương pháp dạy – học ............................................................................................... 12 3.3. Tích hợp liên môn ....................................................................................................... 12 3.4. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh.............................................................................. 12 3.5. Tiến trình thực hiện ..................................................................................................... 13 3.6. Kết quả thực hiện ........................................................................................................ 25KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ............................................................................................ 26TÀI LIỆU THAM KHẢO......................................................................................................... 27 1/27Sáng kiến kinh nghiệm: Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học ca dao - dân ca Ngữ Văn 7 ĐẶT VẤN ĐỀ1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1. Cơ sở lí luận “Hiền tài là nguyên khí của quốc gia” (Thân Nhân Trung). Nhận định đó thờinào cũng đúng bởi giáo dục chính là hành trình tạo nền tảng cho tương lai của mỗiđất nước. Trong chỉ thị số 74/2001/CT-TTg ngày 11- 6 - 2001 của Thủ tướngChính phủ về việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông thực hiện nghị quyếtsố 40/2000/QH10 ngày 9 – 12 - 2000 của Quốc hội, một trong những nhiệm vụtrọng tâm được nhấn mạnh là: “Đổi mới phương pháp dạy và học, phát huy tư duysáng tạo và năng lực tự học của học sinh”. Như vây, việc đổi mới phương pháp dạyvà học trong nhà trường là một đòi hỏi tất yếu khách quan của nền giáo dục nướcnhà trong bối cảnh toàn cầu hoá hiện nay. Và cốt lõi của việc đổi mới phương phápdạy và học ở THCS là hướng tới việc học tập chủ động, chống lại thói quen thụđộng của học sinh. Trong chương trình giáo dục phổ thông mới: Kế hoạch giáo dục bao gồm cácmôn học, chuyên đề học tập (gọi chung là môn học) và hoạt động trải nghiệm sángtạo. Các hoạt động giáo dục hiện nay cần phải tăng cường sự trải nghiệm, nhằmphát huy tính sáng tạo cho học sinh, tạo ra các môi trường khác nhau để học sinhđược trải nghiệm, đồng thời là sự khởi nguồn sáng tạo, biến những ý tưởng sángtạo của học sinh thành hiện thực để các em thể hiện hết khả năng sáng tạo củamình. Hoạt động trải nghiệm sáng tạo phát huy tính tích cực chủ động của chủ thểngười học để từ ...