Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Vận động học sinh bỏ học ra lớp của lớp chủ nhiệm cấp THCS

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến là đảm bảo sĩ số lớp đầu năm như cuối năm. Giáo dục các em có ý thức trách nhiệm trong học tập và các hoạt động giáo dục khác trong nhà trường, sau này các em trở thành người công dân tốt trong xã hội. Tạo niềm tin bền vững giữa phụ huynh và giáo viên chủ nhiệm.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Vận động học sinh bỏ học ra lớp của lớp chủ nhiệm cấp THCS CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gởi: HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN TRƯỜNG THCS AN LỘC B Tôi ghi tên dưới đây: Ngày, Nơi công Chức danh Trình Tỉ lệ % đóng Họ và tên tháng, tác ( GV dạy độ góp vào việctt năm sinh môn, lớp) chuyên tạo ra sáng môn kiến 100% VĂN THỊ YẾN 12.5.1982 Trường Giáo viên ĐHSP 100% THCS An giảng dạy Lộc B hóa 8, CN8,9; chủ nhiệm lớp 8a1 1. Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến cấp trường năm học 2020- 2021:“ GIẢI PHÁP VẬN ĐỘNG HỌC SINH BỎ HỌC RA LỚP” 2. Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Văn Thị Yến 3. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: giáo dục – đào tạo ( công tác chủ nhiệm) 4. Ngày sáng kiến áp dụng: 15/9/2020. 5. Mô tả bản chất của sáng kiến: 5.1.Tính mới của sáng kiến: - Huy động lực lượng cán bộ giáo viên, nhân viên trong nhà trường, có sự kết hợp của phụ huynh và học sinh trong công tác vận động. - Phối hợp chặt chẽ với chính quyền địa phương. - Tăng cường các hoạt động ngoại khóa cho học sinh, tạo ra sân chơi lành mạnh ở các lĩnh vực văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao nhằm thu hút học sinh yêu trường, yêu lớp hơn. - Những điểm mới, điểm sáng tạo của giải pháp, đó là tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến học sinh bỏ học và tìm từng giải pháp cụ thể khả thi để khắc phục những nguyên nhân dẫn trên. 5.2. Nội dung của sáng kiến: Một trong những vấn đề về công tác chủ nhiệm cấp bách hiện nay là phổcập xóa mù chữ đang trong giai đoạn được toàn xã hội quan tâm. Song song đó,số lượng học sinh bỏ học với tỷ lệ khá cao, bỏ học có nhiều lý do, nhiều nguyênnhân: Trong đó phải kể đến là do hoàn cảnh gia đình khó khăn. Ba mẹ đi làm,đồng tiền kiếm được ít ỏi, con đông không đủ nuôi con cái ăn học. Một số học sinh ngược lại, ỷ lại kinh tế của gia đình vững vàng, nên chưacó định hướng tốt để tập trung chăm lo cho việc học, có suy nghĩ không nhất thiếtphải học vẫn có ra tiền. Nhiều học sinh bị bạn bè đã nghỉ học lôi kéo đi làm kiếmtiền. Do tác động của cơ chế thị trường làm cho 1 bộ phận phụ huynh và họcsinh chưa nhận thức được vai trò của việc học tập hiện nay, dẫn đến tình trạng bỏhọc giữa chừng. Do công tác hướng nghiệp chưa tốt nên nhiều học sinh và phụhuynh còn tư tưởng để con em đi học thì sau này ra trường cũng không có việclàm nên nghỉ học sớm. Do bản tính ham chơi nhất là các trò chơi điện tử, lười học, lại thiếu sựquan tâm của gia đình dẫn đến học yếu, lười học, bỏ học. Nhiều em bị hỏng kiếnthức cơ bản của các lớp dưới dẫn đến kết quả học tập không tốt nên thường chánnản và bỏ học. Công tác chủ nhiệm của giáo viên chưa thật sự đi vào chiều sâu.Trước thực trạng đó, bản thân tôi luôn trăn trở tìm ra các giải pháp để hạn chế tốiđa tình trạng bỏ học của học sinh của trường. Và tôi chọn giải pháp: “vận độnghọc sinh bỏ học ra lớp của lớp chủ nhiệm cấp THCS”.5.2.2. NỘI DUNG VÀ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN:1. Mục tiêu:Giải pháp vận động học sinh bỏ học đi học lại , nhằm các mục tiêu sau:- Đảm bảo sĩ số lớp đầu năm như cuối năm.- Giáo dục các em có ý thức trách nhiệm trong học tập và các hoạt động giáo dụckhác trong nhà trường, sau này các em trở thành người công dân tốt trong xã hội.- Tạo niềm tin bền vững giữa phụ huynh và giáo viên chủ nhiệm.- Góp phần thực hiện vấn đề xây dựng xã hội học tập trong giai đoạn mới của đấtnước.2. Giải pháp:Theo tôi để khắc phục những nguyên nhân trên thì giáo viên cần có các giải phápcụ thể như sau:- Đối với học sinh nghỉ học không lý do thường xuyên:+ Giáo viên chủ nhiệm:Phải có trách nhiệm với lớp chủ nhiệm, nhiệt tình, quan tâm, tìm hiểu rõ nguyênnhân và trực tiếp tác động đến phụ huynh và học sinh nghỉ học. Trong qúa trìnhtiếp cận với gia đình học sinh, giáo viên chủ nhiệm cần phải tìm hiểu hoàn cảnhvà tính cách của phụ huynh học sinh để từ đó khéo léo dẫn dắt vấn đề một cáchnhẹ nhàng (Ví dụ: Thăm hỏi về các công việc liên quan đến gia đình, mùa màng,tâm tư của học sinh; Phụ giúp gia đình làm những công việc hàng ngày, quan tâmđến những vấn đề mà học sinh đó đang quan tâm để tìm sự đồng cảm). Nhữngviệc làm đó có thể mất nhiều thời gian nhưng sẽ gây ấn tượng sâu sắc với phụhuynh và bản thân học sinh, tạo được sự tin tưởng, phụ huynh học sinh sẽ trởthành người tích cực trong việc động viên học sinh đi học.Thường ...