Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Xây dựng hệ thống câu hỏi trong tiết đọc – hiểu văn bản Ngữ văn ở cấp trung học cơ sở

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Xây dựng hệ thống câu hỏi trong tiết đọc – hiểu văn bản Ngữ văn ở cấp trung học cơ sở" nhằm giúp học sinh củng cố hệ thống hóa các kiến thức đã và đang học, khai thác triệt để kiến thức bài dạy gây hứng thú học tập cho học sinh; Khơi dậy năng lực thẩm mĩ của học sinh để các em biết yêu cái đẹp, trân trọng cái đẹp.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Xây dựng hệ thống câu hỏi trong tiết đọc – hiểu văn bản Ngữ văn ở cấp trung học cơ sở 1/10 MỤCLỤCA.ĐẶTVẤNĐỀ……………………………………………………... I. Lýdochọnđềtài...………………………………………. 1 …... 1 II. Mụctiêuđềtài 2 ………………………………………………. 2 III. Đốitượngnghiêncứu…………………………………….. 2 … IV. Phươngphápnghiêncứu………………………………. …… 3 V. Phạmvivàkếhoạchnghiêncứu 3 …………………………… 4 5B.NỘIDUNGĐỀTÀI 5 I.Cơsởlýluận………………………………... ………………... 6 II.Cơsởthựctiễn……………………………. 7 ………………….. III.ThựctrạnggiảngdạybộmônNgữvănởtrường THCS…….. 8 IV.Cácgiảipháp 8 ………………………………………………... 1.Họcsinhbiếtcáchphânloạicácdạngcâuhỏi……... …… 2.Hướngdẫnhọcsinhthựchànhtrảlờicâuhỏiđoc– hiểutheotừngbước ………………………………………………. 3.Kếtquả…………………. ……………………………........C.KÊTLUÂN,KH ́ ̣ UYẾNNGHỊ……................................................. I.Kết luận....................................................................................... II.Khuyến Xâydựnghệthốngcâuhỏiđọc–hiểucácvănbảntrongchươngtrìnhngữvăn6 2/10 nghị...............................................................................D.TÀILIỆUTHAMKHẢO………………………………….......... A.ĐẶTVẤNĐỀI.Lýdochọnđềtài: Ngàynay,vớisựpháttriểnmạnhmẽcủaxãhội,hệthốnggiáodụccũng ngàycàngcónhữngbướcpháttriểnđểphùhợpvớinhucầumới.Nhằmnâng caochấtlượngdạyhọccũngnhư đàotạohọcsinhvềmọimặt,giáoviênlà ngườiđóngvaitròquantrọngtrongviệctổ chức,đổimớiphươngphápdạy họcquatừngbàihọc.Xácđịnhđượcnhiệmvụ trên,bộ mônNgữ Văn–bộ môncóvaitròrấtquantrọngtrongđờisốngvàtrongsựpháttriểntưduycủa conngười–cầncónhữngbiệnphápthiếtyếuđể gợimở kiếnthức,đồng thờipháthuytínhtínhcực,chủđộngcủacácem.Khôngnhữnggiúpnângcao chấtlượngbộ mônNgữ văn ở cấptrunghọccơ sở (THCS),màcònhoàn thànhmụctiêulýtưởngcủaĐảngcộngsảnViệtNam. Trongquátrìnhsoạngiáoángiảngdạyvàtừ kinhnghiệmthựctế,tôi nhậnthấykhâuthiếtkế,xâydựngđượcmộthệ thốngcâuhỏilàkhâukhó khănnhất,mấtnhiềuthờigiannhất. Đâycũnglàbănkhoăn,trăntrở của khôngítđồngnghiệp.Phảilàmsaođể đáp ứngđượcyêucầubàihọc?Làm thếnàođểtìmracáchđơngiảnnhấtđưacácemhọcsinhđếnđượcvớivăn bản,chiếmlĩnhđượcvănbản?Chínhvìthế,tôiđãtìmtòi,họchỏi,đầutư nhiềuthờigianchokhâuxâydựnghệthốngcâuhỏitrongđóápdụngxenkẽ cácdạngcâuhỏikhácnhau.Dovậy,tôiquyếtđịnhchọnđề tài “Xâydựng Xâydựnghệthốngcâuhỏiđọc–hiểucácvănbảntrongchươngtrìnhngữvăn6 3/10hệthốngcâuhỏitrongtiếtđọc–hiểuvănbảnNgữvănởcấptrunghọc cơ sở” để chiasẻ kinhnghiệmgiảngdạycủamìnhvớicácđồngnghiệpnhữngởmộtkhâukháquantrọngtrongtiếntrìnhdạyhọcmộttiếtđọchiểuvănbản.II.Mụcđíchđ ềtài: Đổimớiphươngphápdạy–họcphùhợpvớiđốitượnghọcsinhtheo địnhhướngpháttriểnnănglực,nângcaonănglựcđọc–hiểucảmthụ vănchương,nănglựctạolậpvănbảnđể nângcaohiệuquả giờ học ngữvăn. Giúphọcsinhcủngcốhệthốnghóacáckiếnthứcđãvàđanghọc,khai tháctriệtđểkiếnthứcbàidạygâyhứngthúhọctậpchohọcsinh ...