Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Xây dựng tính tự giác, chủ động học tập của học sinh thông qua đội ngũ cán bộ lớp

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến là trên cơ sở nhiệm vụ, vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp đề ra những giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục học sinh, xây dựng ở học sinh tính tự giác, chủ động trong học tập cũng như trong các hoạt động; Đưa ra một số hình thức hoạt động hiệu quả của lớp để xây dựng tính chủ động, tự giác trong học sinh thông qua đội ngũ cán bộ lớp.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Xây dựng tính tự giác, chủ động học tập của học sinh thông qua đội ngũ cán bộ lớpXâydựngtínhtíchcựctronghọctậpcủahọcsinhthôngquađộingũcánbộlớp MỤCLỤC TT Nộidungcácmục Trang 1 Phầnmởđầu:ĐẶTVẤNĐỀ 3 2 1.Lýdochọnđềtài. 3 3 2.Mụcđíchnghiêncứu 4 4 3.Đốitượngnghiêncứu 4 5 4.Đốitượngkhảosát,thựcnghiệm 4 6 5.Phươngphápnghiêncứu 4 7 6.Phạmvivàkếhoạchnghiêncứu 4 8 Phầnnộidung 5 9 ChươngI:Cơsởlíluận 5 10 1.1.Mộtsốkháiniệmcơbảncủađềtài 5 11 1.1.1.Kháiniệmtínhtíchcựccủahọcsinh 5 1.1.2Pháttriểntínhtíchcựctronghọctậpcủahọcsinh 12 5 thôngquađộingũcánbộlớp 1.1.3NhữngyêucầuđặtravớiGiáoviênchủ nhiệmtrong 13 6 việcxâydựngtínhtíchcựchọctậpchohọcsinh 1.2Nộidungpháthuytínhtíchcựchọctậptronghọc 14 6 sinh 15 Chương2:Thựctrạngcácvấnđềnghiêncứu 8 16 2.1Giớithiệukháiquátvềlớpchủnhiệm 8 17 2.2Nhữngthànhcôngvàhạnchếcầnkhắcphục 9 Chương3:Xâydựngtínhtíchcựctronghọctậpcủa 18 11 họcsinhthôngquađộingũcánbộlớp 3.1.Vaitròcủagiáoviênchủ nhiệmtrongviệcxâydựng 19 11 độingũcánbộlớp 1/28Xâydựngtínhtíchcựctronghọctậpcủahọcsinhthôngquađộingũcánbộlớp 3.2.Vaitrò,nhiệmvụ củađộingũcánbộ lớptrongviệc 20 17 xâydựngtínhtíchcựctronghọctậpcủatậpthểlớp 3.3.Cáchoạtđộngcủađộingũcánbộlớptrongviệckhích 21 17 lệtínhtíchcựchọctậpcủahọcsinhtronglớp 3.4. Cán bộ lớp trong việc kết hợp với giáo viên chủ 22 nhiệmgiáoviênbộ môntrongviệcxâydựngtínhtíchcực 20 họctậpcủatậpthểlớp 23 Kếtquảthựchiện 25 24 Phầnthứba:KẾTLUẬNVÀKHUYẾNNGHỊ 27 25 TÀILIỆUTHAMKHẢO 28 2/28Xâydựngtínhtíchcựctronghọctậpcủahọcsinhthôngquađộingũcánbộlớp Phầnmởđầu: ĐẶTVẤNĐỀ1.Lýdochọnđềtài: Bướcsangthế kỉ 21,nhânloạitiếnvàomộtnềnvănminhmới,nềnvănminhtrítuệ,một“xãhộithôngtin”,cuộccáchmạngkhoahọccôngnghệở giaiđoạnmới.Sự tiếnbộ củaxãhộikhôngchỉ đobằngcôngnghệ hoặc mứcsốngvậtchấtmàphảibằngcảchỉtiêuđạođức,thẩmmỹ,chínhtrị,môi trường,bằngsựđadạngcủacácnềnvănhóanhânloại.Điềuđó,đòihỏimộtcuộccáchmạngvềgiáodụcvàđàotạotheohướngnângcaotiềmnăngtrítuệvàsảnsinhkiếnthứcmớichosựpháttriểnconngườivàpháttriểnxãhội. Trongbốicảnhchungđó,ViệtNamchuyểnmìnhhòanhậpvàđangthựchiệnnềnkinhtế thị trườngtheođịnhhướngxãhộichủ nghĩacósựquảnlýcủaNhànước.Nềnkinhtế thị trườngbaohàmtrongđónhữngnéttíchcựcvàcả nhữngnéttiêucựccủanó.Chúngcó ảnhhưởngtớisự pháttriểnchungcủaxãhội,trongđóchúngtaquantâmtớisự hìnhthànhvàpháttriểnnhâncáchthế hệ trẻ,mộtvấnđề bứcxúcmàgiáodụcvàđàotạogiữvaitròtrọngtrách.Nhàtrườngnóichung,trườngTrunghọccơ sở nóiriêngcũngchịuảnhhưởngtolớncủanhữngbiếnđổitrongxãhộihiệnnay. Nềnkinhtếthịtrườnglàmchođờisốngcủamọingườidânđượccải thiệnhơn,cuộcsốngđầyđủ, ấmnohơn.Nhữngtruyềnthốngtốtđẹpcủa dântộcđượckhơidậyvàbảovệ,giữgìn. Tấtcảnhữngnétđặ ...