Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Áp dụng dạy học dự án vào hoạt động vận dụng của bài Hai đứa trẻ (Ngữ văn 11) đề phát huy năng lực cho học sinh

Nghiên cứu đề tài “Áp dụng dạy học dự án vào hoạt động vận dụng của bài Hai đứa trẻ (Ngữ văn 11) để phát huy năng lực cho học sinh” với mong muốn nghiên cứu sâu hơn về tính ưu việt, khả năng vận dụng phương pháp dạy học dự án nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học, đặc biệt hình thành năng lực cho học sinh lớp 11 ở trường phổ thông.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Áp dụng dạy học dự án vào hoạt động vận dụng của bài Hai đứa trẻ (Ngữ văn 11) đề phát huy năng lực cho học sinh SỞGIÁODỤCVÀĐÀOTẠONGHỆAN TRƯỜNGTHPTQUỲNHLƯUI SÁNGKIẾNKINHNGHIỆMTênđềtài: ÁpdụngdạyhọcdựánvàohoạtđộngvậndụngcủabàiHaiđứatrẻ(Ngữvăn11)đềpháthuynănglựcchohọcsinh Giáoviênthựchiện:ĐặngThịThuHiền Đơnvịcôngtác :TrườngTHPTQuỳnhLưuI. Tổchuyênmôn :VănAnh Bộmôn:Ngữvăn Nămhọc :2020–2021 Sốđiệnthoại:0914640707 TÀILIỆUTHAMKHẢO1.SGK11,tập1,Chươngtrìnhngữvănhiệnhành,NXBGD2.SGV11tập1,Chươngtrìnhngữvănhiệnhành,NXBGD3.BộGiáodụcvàđàotạo,TàiliệutậphuấnDạyhọcvàkiểmtra,đánhgiákết quảhọctậptheođịnhhướngpháttriểnnănglựchọcsinh,HàNội20144.BộGiáodụcvàđàotạo,Tàiliệutậphuấnkĩnăngxâydựngvàtổ chứccác hoạtđộngtrảinghiệmsángtạotrongtrườngtrunghọc,HàNội20155.Bộgiáodụcvàđàotạo(2013),Đổimớichươngtrìnhvàsáchgiáokhoagiáo dụcphổthôngsau2015,HàNội2013.6.NguyễnDoãnHải,Đadạnghóaphươngphápgiảngdạyđể nângcaochất lượnggiáodụcđàotạo,ĐHQGHàNội20017.NguyễnThịPhươngHoa,Líluậndạyhọchiệnđại,ĐHHQGHàNội20078.NguyễnNhư Ý, Đạitừ điểnTiếngViệt, NXBĐHQGThànhphố Hồ ChíMinh9.TháiDuyTuyên,Phươngphápdạyhọctruyềnthốngvàđổimới,NXBGiáodục10.Tàiliệutậphuấn,Dạyhọcvàkiểmtra,đánhgiákếtquảhọctậptheođịnh hướngpháttriểnnănglựchọcsinh,mônNgữvăncấpTHPT,HàNội2014. MỤCLỤCPHẦNI.ĐẶTVẤNĐỀ………………………………………………………….1PHẦNII.NỘIDUNG………………………………………………………….3I.Cơsởcủađềtài…………………………………………………………………31.Cơsởlíluận……………………………………………………………………31.1.Kháiniệmdạyhọcdựán..............…………………………………………...31.2.Vấnđềdạyhọctheođịnhhướngpháttriểnnănglực.....................................1.3.VềviệcápdụngdạyhọcdựánvàohoạtđộngvậndụngcủabàiHaiđứatrẻ…………………………………………………….............................42.Cơsởthựctiễn………………………………………………………………....62.1. Thực trạng học tập của họcsinh……………………………………………..62.2.Thựctrạnggiáodụccủagiáoviên ………………………………………….72.3. Thực trạng về thi cử và kiểm tra, đánh giá…………………………………..8II.GiảiphápápdụngdạyhọcdựánvàohoạtđộngvậndụngcủabàiHaiđứatrẻ..............................................................................................….......81.Giaiđoạn1:Giaiđoạnchuẩnbị.......................................................................1.1.Bước1:Xemxétcácyếutốcầnthiếtđểdạyhọcdựán.................................1.2.Bước2.Thiếtkếkếhoạchbàihọctheodựán...............................................2.Giaiđoạn2:Tổchứchướngdẫnhọcsinhthựchiệndựán...............................2.1.Bước1:Triểnkhaidựán,quyếtđịnhchủđềnghiêncứu...............................2.2.Bước2:Thànhlậpnhómvàhướngdẫnhọcsinhxâydựngkế hoạchthực hiệndựán..................................................................................................................2.3.Bước3:Hướngdẫnhọcsinhthựchiệndựántheokếhoạchđãxâydựng.....3.Giaiđoạn3:Báocáo,đánhgiásảnphẩm........................................................3.1.Bước1:Hướngdẫnhọcsinhtrìnhbàysảnphẩmdựán................................3.2.Bước2:Đánhgiá,rútkinhnghiệmdựán......................................................III.Giáoánminhhọa……………………………………………………………27IV.Thựcnghiệmsưphạm……………………………………………...................1.Mục đích thực nghiệm……………………………………………………………2.Đốitượngthựcnghiệm.................................................................................393.Nộidungthựcnghiệm.........................................................................................4.Kếtquảthựcnghiệm.......................................................................................PHẦNIII.KẾTLUẬN…………………………………………………………43I.Nhữngđónggópcủađềtài……………………………………………………431.Tínhmớicủađềtài……………………………………………………………432.Tínhkhoahọc…………………………………………………………………433.Tínhhiệuquả………………………………………………………………….43II. Một số kiến nghị, đềxuất……………………………………………………..441. V ới các cấp quản lí giáodục…………………………………………………..442.Vớigiáoviên…………………………………………………………………..443. Với học sinh……………………………………………………………………44PHỤLỤCTÀILIỆUTHAMKHẢO PHẦNI:ĐẶTVẤNĐỀ I.LÝDOCHỌNĐỀTÀI ThếkỉXXIvớisựpháttriểnmạnhmẽcủakhoahọckĩthuậtđòihỏicon ngườikhôngchỉbiếtkiếnthứcmàcòncầnnắmvữngcáckĩnăng,cótínhsáng tạo,cókhả nănglaođộngđộclập,tự chủ,cónănglựchànhđộng,cónănglựcgiảiquyếtvấnđề,cókhả nănghòanhậptốt,cókhả năngthamgiacạnhtranhquốctế…Bốicảnhđóđòihỏingànhgiáodụcphảicónhữngbướctiếnvượtbậcđể đàotạonênnhữngconngườiđáp ứngnhucầulaođộngcủaxãhội.Muốn làmđượcđiềunày,ngànhgiáodụcnướctacầnphảicónhữngđổimớivềnhiều mặt,trongđó ...