Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Áp dụng mô hình lớp học đảo ngược trong nội dung Giáo dục địa phương lớp 10 để bồi đắp tình yêu quê hương và năng lực tự học cho học sinh trường THPT Hà Huy Tập

Sáng kiến "Áp dụng mô hình lớp học đảo ngược trong nội dung Giáo dục địa phương lớp 10 để bồi đắp tình yêu quê hương và năng lực tự học cho học sinh trường THPT Hà Huy Tập" được hoàn thành với mục tiêu nhằm áp dụng hình thức lớp học đảo ngược vào dạy nội dung GDĐP, chúng tôi muốn bài học được triển khai theo cách hiện đại và sinh động, khai thác tối đa nguồn tư liệu sẵn có trên hệ thống kho dữ liệu số và nền tảng công nghệ, từ đó học sinh phát huy năng lực tự học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Áp dụng mô hình lớp học đảo ngược trong nội dung Giáo dục địa phương lớp 10 để bồi đắp tình yêu quê hương và năng lực tự học cho học sinh trường THPT Hà Huy Tập SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN -------- SÁNG KIẾN ÁP DỤNG MÔ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC TRONG NỘI DUNG GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG LỚP 10ĐỂ BỒI ĐẮP TÌNH YÊU QUÊ HƯƠNG VÀ NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT HÀ HUY TẬP (Lĩnh vực: Giáo dục địa phương) Năm học: 2023-2024 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN -------- SÁNG KIẾN ÁP DỤNG MÔ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC TRONG NỘI DUNG GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG LỚP 10ĐỂ BỒI ĐẮP TÌNH YÊU QUÊ HƯƠNG VÀ NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT HÀ HUY TẬP (Lĩnh vực: Giáo dục địa phương) Người thực hiện : Lê Thị Kiều Nga Bùi Thị Thi Thơ Đỗ Thị Minh Phương Tổ : Ngữ Văn Điện thoại : 0985 338 282 Năm học: 2023-2024 DANH MỤC VIẾT TẮTTT VIẾT TẮT NỘI DUNG1 GV Giáo viên2 HS Học sinh3 GDĐP Giáo dục địa phương4 GDPT Giáo dục phổ thông MỤC LỤCPHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ....................................................................................11. Lí do chọn đề tài..............................................................................................12. Mục đích nghiên cứu.......................................................................................23.Khách thể và đối tượng nghiên cứu.................................................................24. Giả thuyết khoa học........................................................................................25. Nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu...................................................................26. Phương pháp nghiên cứu.................................................................................37. Những luận điểm cần bảo vệ của đề tài..........................................................38. Đóng góp mới của đề tài.................................................................................3PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU...........................................................31. CƠ SỞ LÝ LUẬN...........................................................................................31.1.Lớp học đảo ngược.......................................................................................31.2. Nội dung Giáo dục địa phương tỉnh Nghệ An lớp 10.................................61.3. Lí thuyết mô hình tháp thông tin DIKW.....................................................62. Cơ sở thực tiễn................................................................................................72.1. Phương án phân công giáo viên dạy nội dung GDĐP lớp 10......................72.2. Tài liệu dạy học GDĐP lớp 10.....................................................................92.3. Cách tiếp cận và triển khai nội dung GDĐP lớp 10 của giáo viên..............92.4. Hiểu biết và thái độ của học sinh với nội dung GDĐP lớp 10...................123. Giải pháp triển khai mô hình lớp học đảo ngược vào nội dung giáo dục địaphương lớp 10...................................................................................................133.1. Thiết kế các hoạt động ngoài không gian lớp học......................................133.1.1. Lựa chọn bài học phù hợp với mô hình..................................................133.1.2. Xác định mục tiêu bài học.......................................................................143.1.3 Chuẩn bị tài liệu, bài học, bài tập phục vụ hình thức tự học....................163.1.4. Chia sẻ bài học, tài liệu với học sinh trên các nền tảng trực tuyến.........193.2. Tổ chức các hoạt động trong không gian lớp học......................................213.2.1. Hoạt động 1: Kiểm tra việc tự học của học sinh....................................213.2.2. Hoạt động 2: Điều hành phần thảo luận và giải đáp băn khoăn, thắc mắccủa học sinh.......................................................................................................243.2.3. Hoạt động 3. Cùng học sinh giải quyết các tình huống, các vấn đề thựctiễn của địa phương có liên quan đến bài học...................................................273.3. Mối quan hệ giữa các giải pháp.................................................................303.4. Hiệu quả của các giải pháp........................................................................313.4.1. Đánh giá định tính...................................................................................313.4.2. Đánh giá định lượng................................................................................323.5. Khảo sát tính cấp thiết và khả thi của các giải pháp..................................343.5.1. Nội dung khảo sát...................................................................................343.5.2. Phương pháp khảo sát và thang đánh giá................................................343.5.3. Đối tượng khảo sát..................................................................................343.5.4. Kết quả khảo sát về sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đã đềxuất....................................................................................................................34PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ................................................381. Kết luận.........................................................................................................381.1. Tính mới.....................................................................................................391.2. Tính khoa học....................................................... ...