Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Áp dụng mô hình Lớp học đảo ngược vào việc dạy học chủ đề Văn tự sự trong chương trình Ngữ văn 10 nhằm phát triển năng lực và phẩm chất cho học sinh tại trường THPT Nguyễn Duy Trinh

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Áp dụng mô hình “Lớp học đảo ngược” vào việc dạy học chủ đề Văn tự sự trong chương trình Ngữ văn 10 nhằm phát triển năng lực và phẩm chất cho học sinh tại trường THPT Nguyễn Duy Trinh" nhằm tìm hiểu, nắm bắt, đánh giá được thực trạng dạy học Ngữ Văn tại trường THPT Nguyễn Duy Trinh, trên cơ sở đó, đề xuất mô hình dạy học mới nhằm phát triển năng lực và phẩm chất cho HS THPT nói chung và HS trường THPT Nguyễn Duy Trinh nói riêng trong thời đại mới.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Áp dụng mô hình Lớp học đảo ngược vào việc dạy học chủ đề Văn tự sự trong chương trình Ngữ văn 10 nhằm phát triển năng lực và phẩm chất cho học sinh tại trường THPT Nguyễn Duy Trinh SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT NGUYỄN DUY TRINH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMÁP DỤNG MÔ HÌNH “LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC” VÀO VIỆC DẠY HỌCCHỦ ĐỀ VĂN TỰ SỰ TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 10 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VÀ PHẨM CHẤT CHO HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT NGUYỄN DUY TRINH Môn: Ngữ Văn Tác giả: Trần Thị Oanh Tổ: Ngữ Văn-Tiếng Anh SĐT: 0827916692 Năm học 2021-2022 MỤC LỤCDANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ........................................................................PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ............................................................................................ 1PHẦN II. NỘI DUNG .............................................................................................. 3I. CƠ SỞ LÝ LUẬN ................................................................................................. 31. Mô hình Lớp học đảo ngược................................................................................ 31.1. Khái niệm Lớp học đảo ngược ........................................................................... 31.2. Mô hình Lớp học đảo ngược .............................................................................. 31.4. Cách tổ chức mô hình lớp học đảo ngược ........................................................ 51.5. Ưu điểm và hạn chế của mô hình Lớp học đảo ngược..................................... 62. Dạy học chủ đề theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chấtcủa HS. ....................................................................................................................... 62.1. Khái niệm dạy học theo chủ đề .......................................................................... 62.2. Các loại chủ đề dạy học: + Chủ đề đơn môn ..................................................... 72.3. Ưu thế của dạy học chủ đề so với dạy học theo cách tiếp cận truyềnthống hiện nay ........................................................................................................... 72.3. Quy trình xây dựng chủ đề dạy học theo định hướng phát triển nănglực và phẩm chất của HS .......................................................................................... 8II. THỰC TRẠNG .................................................................................................... 81. THỰC TRẠNG CHUNG ..................................................................................... 81.1. Tình hình thực tế dạy học trong bối cảnh thời đại mới .................................... 81.2. Sự cần thiết phải sử dụng phương pháp giáo dục hiện đại trong dạyhọc .............................................................................................................................. 91.3. Thực trạng quan niệm, nhận thức của GV về việc đổi mới PPDH. ................ 91.4. Thực trạng dạy học môn Ngữ Văn ở trường THPT ....................................... 102. THỰC TRẠNG CỦA VIỆC ÁP DỤNG MÔ HÌNH LỚP HỌC ĐẢONGƯỢC VÀO DẠY HỌC CHỦ ĐỀ VĂN TỰ SỰ TRONG CHƯƠNGTRÌNH NGỮ VĂN 10 TẠI TRƯỜNG THPT NGUYỄN DUY TRINH ........... 112.1. Khảo sát thực trạng. ........................................................................................ 112.2. Kết quả khảo sát: ............................................................................................... 122.4. Phân tích, đánh giá thực trạng:...................................................................... 17III. TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN DẠY HỌC CHỦ ĐỀ VĂN TỰ SỰTHEO MÔ HÌNH “LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC” NHẰM PHÁT TRIỂNNĂNG LỰC VÀ PHẨM CHẤT CHO HS TẠI TRƯỜNG THPTNGUYỄN DUY TRINH. ........................................................................................ 181. XÂY DỰNG KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ. ........................................ 181.1. Xác định những tiết dạy học chủ đề Văn tự sự sẽ thực hiện mô hình“Lớp học đảo ngược”. (10 tiết) .............................................................................. 181.2. Xác định mục tiêu cần đạt của chủ đề. .......................................................... 181.3. Xây dựng bảng mô tả năng lực, phẩm chất: ................................................ 201.4. BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ VĂN TỰ SỰTHEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC .......................................... 211.5. Thiết bị dạy học và học liệu: ........................................................................... 231.6. Tìm hiểu về vấn đề khó khăn mà HS sẽ gặp phải trong quá trìnhthực hiện. ................................................................................................. ...