Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Sinh học theo tiếp cận năng lực ở trường Trung học phổ thông Mường Luân huyện Điện Biên Đông, tỉnh Điện Biên

Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm là môn sinh học là một trong những môn khoa học thực nghiệm, có vị trí và vai trò quan trọng, có tính đặc thù rõ nét. Việc quản lý hoạt động dạy học môn Sinh học cũng cần có những yêu cầu và giải pháp cụ thể, phù hợp với đặc trưng và tính đặc thù của bộ môn nhằm phát huy tối đa hiệu quả dạy học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Sinh học theo tiếp cận năng lực ở trường Trung học phổ thông Mường Luân huyện Điện Biên Đông, tỉnh Điện Biên DANHMỤCCHỮVIẾTTẮTBGH BangiámhiệuCB,GV,NV Cánbộ,giáoviên,nhânviênCBQL CánbộquảnlýCNHHĐH CôngnghiệphóahiệnđạihóaCNTT CôngnghệthôngtinCSVC CơsởvậtchấtCHXHCN CộnghòaxãhộichủnghĩaGD&ĐT GiáodụcvàĐàotạoGVHS Giáoviên–họcsinhHĐDH HoạtđộngdạyhọcKTĐG KiểmtrađánhgiáNxb NhàxuấtbảnPPDH PhươngphápdạyhọcTBDH ThiếtbịdạyhọcTHCS TrunghọccơsởTHPT TrunghọcphổthôngUBND Ủybannhândân MỤCLỤCTrang NỘIDUNGGIẢIPHÁPA.Mụcđích,sựcầnthiết Nghị quyếtsố 29NQ/TW,Hộinghị Trung ương8khóaXIvề đổimớicănbản,toàndiệngiáodụcvàđàotạonêurõ:“Tiếptụcđổimới mạnhmẽphươngphápdạyvàhọctheohướnghiệnđại;pháthuytínhtích cực,chủ động,sángtạovàvậndụngkiếnthức,kỹ năngcủangườihọc; khắcphụclốitruyềnthụ ápđặtmộtchiều,ghinhớ máymóc.Tậptrung dạycáchhọc,cáchnghĩ,khuyếnkhíchtự học,tạocơ sở để ngườihọctựcậpnhậtvàđổimớitrithức,kỹnăng,pháttriểnnănglực.Chuyểntừ họcchủ yếutrênlớpsangtổ chứchìnhthứchọctậpđadạng,chúýcáchoạtđộngxãhội,ngoạikhóa,nghiêncứukhoahọc.Đẩymạnh ứngdụngcôngnghệthôngtinvàtruyềnthôngtrongdạyvàhọc”. Mộttrongnhữngđịnhhướngcơ bảncủaviệcđổimớigiáodụclàchuyểntừnềngiáodụcmangtínhhànlâm,kinhviện,xarờithựctiễnsangmộtnềngiáodụcchútrọngviệchìnhthànhnănglựchànhđộng,pháthuytínhchủđộng,sángtạocủangườihọc. Trongnhàtrườngphổ thông,mônSinhhọclàmộttrongnhữngmônkhoahọcthựcnghiệm,cóvịtrívàvaitròquantrọng,cótínhđặcthùrõnét. ViệcquảnlýhoạtđộngdạyhọcmônSinhhọccũngcầncónhữngyêucầu vàgiảiphápcụ thể,phùhợpvớiđặctrưngvàtínhđặcthùcủabộ mônnhằmpháthuytốiđahiệuquả dạyhọc,gópphầnnângcaochấtlượng giáodục. TrườngTHPTMườngLuân,trongnhữngnămquachấtlượngmôn Sinhhọcđãcósự tiếnbộ,đặcbiệthọcsinhdựthitốtnghiệpTHPTmôn Sinhhọcđỗ tỉlệcao,vượtmặtbằngchungcủatỉnh.Nhưng,đángtiếclàviệchọcsinhvậndungkiếnthứcmônSinhhọcvàogiảiquyếtcácvấnđềthựctiễncònyếu,kém.Nguyênnhânlàdodạyhọcvẫnnặngvề truyền 1thụkiếnthức,bắthọcsinhghinhớmáymóc,việcrènluyệnkỹ năngvậndụng,kỹnănghànhđộngchưađượcquantâm.Việckiểmtrađánhgiáchủyếutáihiệnkiếnthức,chútrọngđánhgiácuốikỳ,chưachútrọngđánhgiá quátrình.Vớiphươngphápdạyhọcđódẫntớihọcsinhthụ động,lúngtúngkhigiảiquyếtcáctìnhhuốngtrongthựctiễn. Từ nhữnglídotrêntôilựachọnđề tài “ Biệnphápquảnlýhoạt độngdạyhọcmônSinhhọctheotiếpcậnnănglực ở trườngTrung họcphổthôngMườngLuânhuyệnĐiệnBiênĐông,tỉnhĐiệnBiên”.B.Phạmvitriểnkhaithựchiện CácBiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcmônSinhhọctheotiếpcậnnănglựcđãđượctácgiảnghiêncứucôngphuvàtriểnkhaithựchiện ở trườngTHPTMườngLuânhuyệnĐiệnBiênĐông,tỉnhĐiệnBiêntừtháng9năm2016.C.NộidungI.Tìnhtrạnggiảiphápđãbiết TrườngTHPTMườngLuânđượcthànhlậptháng8năm2004theoquyếtđịnhsố 64/QĐUBNDngày30tháng8năm2004củaUBNDtỉnh ĐiệnBiên.NằmtrênđịabànxãMườngLuânhuyệnĐiệnBiênĐôngtỉnhĐiệnBiên,phíađôngcủatỉnhĐiênBiêngiápvớihuyệnSôngMãcủatỉnhSơnLa,họcsinhcủatrườngchủyếulàconemdântộcthiểusố.Đờisốngnhândânlàthunhậptừsảnxuấtnôngnghiệp,còngặprấtnhiềukhókhăn,cởsởvấtchấthạtầngcònthiếuthốn,trườngkhôngđượcxâydựng mớimàtiếpquảncơsởvậtchấtcũcủatrườngTHCSMườngLuânnêncơsởvậtchấtxuốngcấp,chưacócácphòngchứcnăng,phònghọcbộmôn,sânchơibãitậpcònchậthẹp... Bảng1.Chấtlượnggiáodục2mặtcủanhàtrườngNămhọc Xếploạihạnhkiểm% Xếploạihọclực% Tốt Khá TB Y ếu Giỏi Khá TB Y ếu Kém 2 20142015 53,04 39,13 7,83 0,00 0,00 22,17 34,78 40,00 3,04 20152016 61.57 33.47 4.96 0.00 0.83 21.49 43.39 32.23 2.07(Nguồn:Báocáocuốinămcủanhàtrường) Nămhọc20162017: ...