Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Đa dạng hóa các hoạt động giáo dục chủ đề 6: Hành động vì một môi trường đẹp, môn hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 10, bộ sách cánh diều

Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm nghiên cứu thực trạng về hiểu biết và ý thức của học sinh THPT Quỳnh Lưu 2 đối với môi trường, rác thải, hiểu biết về phân loại rác, để tìm ra nguyên nhân, đề ra giải pháp để nâng cao ý thức về môi trường cho học sinh, qua đó tuyên truyền đến người dân. Từ đó sẽ góp phần giảm thiểu rác thải, phân loại rác thải phù hợp, tìm hướng xử lý rác thải để có được môi trường sống xanh – sạch – đẹp hơn nữa.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Đa dạng hóa các hoạt động giáo dục chủ đề 6: Hành động vì một môi trường đẹp, môn hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 10, bộ sách cánh diều SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI ĐA DẠNG HÓA CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤCCHỦ ĐỀ 6: HÀNH ĐỘNG VÌ MỘT MÔI TRƯỜNG ĐẸPMÔN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP LỚP 10, BỘ SÁCH CÁNH DIỀU Lĩnh vực: Hoạt động trải nghiệm SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 4 ===***=== SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI ĐA DẠNG HÓA CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤCCHỦ ĐỀ 6: HÀNH ĐỘNG VÌ MỘT MÔI TRƯỜNG ĐẸPMÔN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP LỚP 10, BỘ SÁCH CÁNH DIỀU Lĩnh vực: Hoạt động trải nghiệm Nhóm tác giả: Hồ Thị Thúy Hưng Đinh Thị Lan Lê Thị Hải Yến Trường : THPT Quỳnh Lưu 4 Số điện thoại: 0979771430 Năm học: 2022 - 2023 MỤC LỤCTT NỘI DUNG TRANG PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lí do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu 1 3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 2 3.1 Đối tượng 2 3.2 Phạm vi 2 4 Nhiệm vụ nghiên cứu 2 5 Phương pháp nghiên cứu 2 5.1 Nghiên cứu lí luận 2 5.2 Quan sát trao đổi 3 5.3 Thực nghiệm sư phạm 3 6 Tính mới của đề tài 3 Phần II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 1 Cơ sở lí luận 3 1.1 Rác thải 4 1.2 Các loại rác thải 5 2 Cơ sở thực tiễn 6 3 Một số thực trạng hiện nay về ý thức bảo vệ môi 6 trường của học sinh, người dân, việc giảng dạy các bộ môn đặc thù mới 4 Các biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục chủ đề “ 6 hành động vì môi trường” 4.1 Giải pháp 1: Tổ chức hoạt động tự tìm hiểu về thực 7 trạng rác thải ở môi trường sống của địa phương và nhận thức của con người về rác thải.4.1.1 Thiết kế hoạt động khởi động cho chủ đề 6 bằng 7 hình thức: Làm câu hỏi khảo sát nhận thức về rác gửi cho toàn bộ học sinh trả lời, thu thập kết quả khảo sát4.1.1.1 Mục tiêu 74.1.1.2 Cách thức tiến hành 74.1.1.3 Kết quả 74.1.2 Thiết kế hoạt động chuẩn bị cho hoạt động 1 của 11 chủ đề 6 – ‘Tìm hiểu, phân tích thực trạng môi trường tự nhiên ở địa phương và tác động của con người tới môi trường tự nhiên’’ bằng hình thức tổ chức cho học sinh đi trải nghiệm môi trường sống xung quanh các trường học mẫu giáo, cấp 2, cấp 3 tại xã Quỳnh Châu4.1.2.1 Mục tiêu 114.1.2.2 Cách thức tiến hành 114.1.2.3 Kết quả các hoạt động 114.1.3 Thiết kế các bước tổ chức hoạt động 2,3 chủ đề 14 6 – “Đánh giá việc bảo tồn cảnh quan thiên nhiên cuả các tổ chức, cá nhân, Đánh giá thực trạng và đề xuất giửi pháp bảo vệ môi trường” bằng hình thức: Giao nhiệm vụ về nhà cho các em tìm hiểu về môi trường ở địa phương4.1.3.1 Mục tiêu 144.1.3.2 Cách thức tiến hành 144.1.3.3 Kết quả 15 4.2 Giải pháp 2: Lập page tuyên truyền về bảo vệ 16 môi trường4.2.1 Mục tiêu 164.2.2 Cách thức tiến hành 164.2.3 Kết quả 16 4.3 Giải pháp 3: Kêu gọi gom sách cũ và quần áo cũ 17 để tái sử dụng4.3.1 Mục tiêu 174.3.2 Cách thức tiến hành 174.3.3 Kết quả 184.4 Giải pháp 4: Tổ chức làm IMO – men vi sinh xử 19 lí rác thải hữu cơ4.4.1 Mục tiêu 194.4.2 Cách thứ ...