Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Đặc trưng truyện ngắn và định hướng đọc - hiểu văn bản truyện ngắn trong nhà trường THPT

Đề tài này cũng giúp HS rèn luyện và nâng cao kĩ năng phân tích, cảm thụ truyện ngắn khi làm văn. Đối với học sinh các lớp học chương trình nâng cao, đề tài này còn định hướng và kích thích hứng thú sáng tác truyện ngắn của các em.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Đặc trưng truyện ngắn và định hướng đọc - hiểu văn bản truyện ngắn trong nhà trường THPT SỞGIÁODỤC&ĐÀOTẠOVĨNHPHÚC TRƯỜNGTHPTTRIỆUTHÁI ---------- BÁOCÁOKẾTQUẢ NGHIÊNCỨU,ỨNGDỤNGSÁNGKIẾNĐẶCTRƯNGTRUYỆNNGẮNVÀĐỊNHHƯỚNGĐỌC HIỂUTRUYỆNNGẮNTRONGNHÀTRƯỜNGTHPT Tácgiảsángkiến:NGUYỄNTHÚYHẰNG Mãmôn:15.51.01 LậpThạch,năm2018 1 MỤCLỤCMụ Nộidung Trang c I Giớithiệuđềtài 3 II Tênsángkiến 5 III Tácgiảsángkiến 5 IV Chủđầutưtạorasángkiến:NguyễnThúyHằng 5 V Lĩnhvựcápdụngsángkiến 5 VI Ngàysángkiếnđượcápdụnglầnđầuhoặcápdụngthử: 6 20.10.2014VII Môtảbảnchấtcủasángkiến: 6 1 Kháilượcvềtruyệnngắn 6 2 Nhữngđặctrưngcơbảncủatruyệnngắn 6 3 Định hướng cách đọc hiểu truyện ngắn trong nhà trường 13 THPT 4 Thựcnghiệm 15 5 Kếtquảnghiêncứu 40 6 Kếtluậnchung 41VIII Cácđiềukiệncầnthiếtđểápdụngsángkiến 42 IX Đánhgiálợiíchthuđược 42 X Danhsáchnhữngtổchức/cánhânđãthamgiaápdụngthử 42 hoặcápdụngsángkiếnlầnđầu 2 BÁOCÁO KẾTQUẢNGHIÊNCỨU,ỨNGDỤNGSÁNGKIẾNI.Giớithiệuđềtài 1.Lýdochọnđềtài Cóýkiếnchorằng: Truyệnngắnlàmộtthứ giọtnướcmà khôngcónókhôngthểcóđạidương.Đâycũnglàmộtthểloạiđánhdấutrìnhđộ nghệthuậtcủamộtnềnvănhọc.Nhìntừphươngdiệnhìnhthức,truyệnngắnchỉlàmộttácphẩmtựsựcỡnhỏbêncạnhnhữngtrườngca,nhữngbộtiểuthuyếtđồsộ.Nhưngýnghĩavàgiátrịcủatruyệnngắnlạikhônghềnhỏvàthuakémnhữngtiểuthuyếthaytrườngca.Đâylàthểloạivănhọccónộikhímộtlờimàthiêncổ,mộtgợimàtrămsuy. Dođó,truyệnngắnlàmộttrongnhữngthể loạivănhọckhónhất,đòihỏimộtcôngphulaođộnglớn củanhàvănnhưngcũnglàthểloạihấpdẫnvàcuốnhútđộcgiảnhấttrênthếgiới. TrongchươngtrìnhNgữ vănTHPT,truyệnngắn(dângian,trungđạivàhiệnđại)chiếmmột ưuthế khánổitrội,khoảng1/2số lượng vănbảnvănhọcđượchọcvàđọcthêm.Thựctế nàykhẳngđịnhvị tríquantrọngcủathể loạitruyệnngắntrongnềnvănhọccũngnhư trongquátrìnhgiảngdạyvàtiếpnhậnvănhọctrongnhàtrườngphổ thông.Tuynhiên,qua thựctếgiảngdạyngườiviếtnhậnthấy:khitiếpcậntácphẩmtruyệnngắn,họcsinhmớichỉtiếpnhậnđơnthuầngiátrịnộidungvànghệthuậtcủatừng tácphẩmđơnlẻ màchưanắmvữngđượcnhữngđặctrưngcơ bảncủathểloại.Điềunàydẫnđếntìnhtrạnglúngtúngtrongquátrìnhviếtbàivănphântíchmộttrongnhữngvấnđề đượcđặtratrongmộttácphẩmtruyệnngắn. Đặcbiệt,đốivớimộtđoạntruyệnngắnkhôngnằmtrongchươngtrìnhđượcđưavàocácbàiđọchiểu(trongcácdạngđềthiTHPTQuốcgia)thìhọcsinhhầunhưkhôngđọchiểuđượcýnghĩacũngnhưnhữngđặcsắcnghệthuật 3củavănbản. Xuấtpháttừ cơ sở líluậnvề thể loạivănhọctruyệnngắncũngnhư thựctiễnkinhnghiệmgiảngdạyvănbảntruyệnngắntrongnhàtrườngphổ thôngnóitrên,ngườiviếtlựachọnđề tài: Đặctrưngtruyện ngắnvàđịnhhướngđọchiểuvănbảntruyệnngắntrongnhàtrường THPTnhưmộthướngkhaithácvànghiêncứutrongquátrìnhgiảngdạy. 2.Ýnghĩavàtácdụngcủađềtài Nghiêncứuvàthựchiệnđề tàinàytrongquátrìnhgiảngdạy ởtrườngtrunghọcphổthông,ngườiviếtsẽcungcấpchohọcsinhmộtcáinhìnbaoquátvàtoàndiệnvềđặctrưngcủathểloạitruyệnngắn,nắmvữngcách thứcđọchiểutruyệnngắn.Trêncơ sở nắmvữnglýthuyếtchungđó,họcsinhcóthể vậndụngđể tìmhiểuvàgiảimãsâusắcnhữngvấnđề đặtratrongmộtđoạntruyệnngắn,mộttácphẩmhoặcmộtnhómtácphẩmtruyệnngắncụthểtrongchươngtrình. Ngoàira,đề tàinàycũnggiúpHSrènluyệnvànângcaokĩnăngphântích,cảmthụ truyệnngắnkhilàmvăn.Đốivớihọcsinhcáclớphọcchươngtrìnhnângcao,đềtàinàycònđịnhhướngvàkíchthíchhứngthúsángtáctruyệnngắncủacácem. 3.ĐốitượngPhạmvinghiêncứucủađềtài Đốitượngnghiêncứu:Đặctrưngtruyệnngắnvàđịnhhướngđọchiểuvănbảntruyệnngắn. Phạmvinghiêncứu:Bámsátvàocáctácphẩmtruyệnngắnhiệnđạitiêubiểutrongnhàtrườngphổ thông(chẳnghạnnhư cáctácphẩm củaNamCao,NguyễnTuân,KimLân,TôHoài,…). 4.Phươngpháptiếnhành Nghiêncứutàil ...