Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Dạy học chủ đề Sự chuyển thể của các chất Vật lí 10 Trung học phổ thông gắn với sản xuất, kinh doanh tại địa phương

Mục đích nghiên cứu sáng kiến là giúp học sinh hình thành, phát triển các phẩm chất chủ yếu và năng lực chung được quy định trong Chương trình tổng thể gồm 5 phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm và 6 năng lực chung: năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Dạy học chủ đề Sự chuyển thể của các chất Vật lí 10 Trung học phổ thông gắn với sản xuất, kinh doanh tại địa phương SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT NGUYỄN XUÂN ÔN ----------------ĐỀ CƯƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài:DẠY HỌC CHỦ ĐỀ : “SỰ CHUYỂN THỂ CỦA CÁC CHẤT” VẬT LÍ 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG GẮN VỚI SẢN XUẤT, KINH DOANH TẠI ĐỊA PHƯƠNG Tác giả: LÊ THỊ THU Môn: Vật Lí ĐT: 0976256117 Diễn Châu, tháng 12 năm 2020 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮTĐC Đối chứngGV Giáo viênHS Học sinhKN Kĩ năngKHTN&XH Khoa học tự nhiên và xã hộiSGK Sách giáo khoaTHCS Trung học cơ sởTHPT Trung học phổ thôngTN Thực nghiệmTNSP Thực nghiệm sư phạm MỤC LỤC Trang PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1 PHẦN II: NỘI DUNG 2I. CƠ SỞ LÍ LUẬN 21. Khái niệm về hoạt động sản xuất kinh doanh 22. Ý nghĩa của hoạt động sản xuất, kinh doanh đối với hoạt động giáo 2dục ở trường phổ thông3. Dạy học môn Vật lí gắn với sản xuất, kinh doanh tại địa phương 33.1. Môn Vật lí trong chương trình giáo dục phổ thông mới 33.1.1. Đặc điểm môn học 33.1.2. Mục tiêu chương trình môn vật lí 43.2. Phương pháp và hình thức dạy học môn Vật lí gắn với sản xuất, kinh 4doanh tại địa phương3.3. Quy trình tổ chức hoạt động dạy học gắn với sản xuất, kinh doanh 5tại địa phương4. Những yêu cầu về dạy học nhà trường gắn với sản xuất, kinh doanh 64.1. Đảm bảo mục tiêu của dạy học và mục tiêu sản xuất kinh doanh 64.2.Xác định nội dung và thực hiện các bước chuẩn bị chu đáo 64.3. Phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh, tạo điều kiện cho học 7sinh trải nghiệm5. Các hình thức dạy học, tổ chức hoạt động giáo dục gắn với sản xuất, 7kinh doanh5.1. Khai thác, sử dụng tài liệu về sản xuất, kinh doanh để tiến hành bài 7học ở trường phổ thông5.2. Tiến hành bài học tại cơ sở sản xuất, kinh doanh 85.3. Tổ chức tham quan học tập tại cơ sở sản xuất, kinh doanh 95.4. Sử dụng cơ sở sản xuất, kinh doanh để tổ chức hoạt động giáo dục 9khácII. CƠ SỞ THỰC TIỄN 91. Thực trạng dạy học môn Vật lí gắn với sản xuất, kinh doanh tại địa 11phương2. Thực trạng dạy học chương “Chất rắn và chất lỏng. Sự chuyển thể” 12III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “SỰ CHUYỂN 13THỂ CỦA CÁC CHẤT” GẮN VỚI SẢN XUẤT, KINH DOANHTẠI ĐỊA PHƯƠNG1. Thiết kế tiến trình dạy học 131.1. Xác định mối liên hệ giữa nội dung bài học và sản xuất, kinh doanh 13tại địa phương1.2. Những công việc chuẩn bị cho phương án tổ chức dạy học 141.3. Kế hoạch dạy học 151.3.1. Giáo án 1: Sự chuyển thể của các chất – Sản xuất phôi thép tại 15Diễn Hồng, Diễn Châu, Nghệ An1.3.2. Giáo án 2: Sự chuyển thể của các chất - Nghề làm muối Diễn Kim, 23Diễn Châu, Nghệ An1.3.3. Câu hỏi kiểm tra, đánh giá 312. Thực nghiệm sư phạm 322.1. Mục đích, nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 322.2. Đối tượng và phương pháp thực nghiệm 332.3. Nội dung thực nghiệm 342.4. Kết quả thực nghiệm 342.5. Các hình ảnh thực nghiệm 382.6. Một số bài báo cáo của học sinh 40 PHẦN III. KẾT LUẬN 441.Kết luận 442. Kiến nghị 44 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Đất nước ta đang trong giai đoạn công nghiệp hóa, hiện đại hóa gắn liền vớiphát triển kinh tế. Điều đó đặt ra cho ngành giáo dục những nhiệm vụ và tháchthức mới. Trước hết, đó là yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực có trình độ cao, vừa cóphẩm chất vừa có năng lực. Trong nghị quyết số 29-NQ/TW “về đổi mới căn bản,toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nhi ...