Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Dạy học chương nitơ, photpho và hợp chất của chúng - Hóa học 11 THPT theo hướng trải nghiệm, hướng nghiệp

Đề tài "Dạy học chương nitơ, photpho và hợp chất của chúng - Hóa học 11 THPT theo hướng trải nghiệm, hướng nghiệp" góp phần giúp học sinh trở thành “người học tích cực, tự tin, biết vận dụng các phương pháp học tập tích cực để hoàn chỉnh các tri thức và kĩ năng nền tảng, có ý thức lựa chọn nghề nghiệp và học tập suốt đời; có những phẩm chất tốt đẹp và năng lực cần thiết để trở thành người công dân có trách nhiệm, người lao động có văn hoá, cần cù, sáng tạo, đáp ứng nhu cầu phát triển của cá nhân và yêu cầu của sự nghiệp xây dựng, bảo vệ đất nước trong thời đại toàn cầu hoá và cách mạng công nghiệp mới”. Qua đó, sẽ góp phần nâng cao hứng thú, hiệu quả học tập môn Hóa học ở nhà trường phổ thông.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Dạy học chương nitơ, photpho và hợp chất của chúng - Hóa học 11 THPT theo hướng trải nghiệm, hướng nghiệp SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT ĐÔ LƯƠNG 3 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài Dạy học chương nitơ, photpho và hợp chất của chúng - Hóa học 11 THPT theo hướng trải nghiệm, hướng nghiệp Người thực hiện : LÊ THỊ HỒNG HÀ NGUYỄN VĂN CỬU Tổ : KHOA HỌC TỰ NHIÊN Gmail : halth.dl3@nghean.edu.vn nguyenvancuu1980@gmail.com ĐT : Lê Thị Hồng Hà 0975269055 Nguyễn Văn Cửu 0986240034 Đô Lương, tháng 4 năm 2022 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tàiDạy học chương nitơ, photpho và hợp chất của chúng - Hóa học 11 THPT theo hướng trải nghiệm, hướng nghiệp Lĩnh Vực : HÓA HỌC Đô Lương, tháng 4 năm 2022 1 MỤCLỤC PHẦN MỞ ĐẦU Tra ng1. Lí do chọn đề tài …………………………………………………..……...…. 12. Mục tiêu, nhiệm vụ, giới hạn. ………………………………….…………..… 23. Dữ liệu và phương pháp nghiên cứu. …………………………….………...… 34. Các điểm mới và đóng góp của đề tài. ………………………………..…….... 45. Cấu trúc của đề tài. …………………………………………………………… 4 PHẦN NỘI DUNGChương 1: Cơ sở lí luận và thực tiễn về hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp.1.1 Hoạt động trải nghiệm và hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp. ……….…. 51.1.1 Khái niệm về hoạt động trải nghiệm và hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp……………………………………………………………………….... 51.1.2 Đặc điểm của hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 …………………………………….………………. 71.1.3 Tầm quan trọng của hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp đối với học sinh.……………………………………………………….………………….…. 111.2. Một số đặc điểm của chương trình, sách giáo khoa Hóa học11THPT…………………………………………………………………………….. 111.2.1. Mục tiêu chương trình Hóa học 11 THPT …………………..…………… 111.2.2. Cấu trúc chương trình, SGK Hóa học11 THPT …………………..……… 131.3 Những ưu thế của môn Hóa học 11 THPT trong việc tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướngnghiệp cho học sinh. ………………………………………….... 141.4 Đặc điểm tâm lí và trình độ nhận thức của học sinh lớp 11 THPT. ……….. 151.4.1 Đặc điểm tâm lí lứa tuổi. ………………………………………..………. 151.4.2 Đặc điểm hoạt động học tập. ……………………………………………… 161.4.3.Đặc điểm sự phát triển trí tuệ. ………………………………..…………… 161.5 Thực trạng việc tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh thông qua dạy họcmôn địa lí ở trường THPT. …………………………………. 161.5.1 Mục đích nghiên cứu thực trạng. ……………………….…………….. 161.5.2 Kết quả nghiên cứu thực trạng. …………………………….……………. 171.5.3 Nguyên nhân của ...